| 505 |
0 |
|
|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 18, 2018. - DOSSIER. - Vie, vivant, biodiversité ? Quelles prises en charge scolaire ?,Michèle dell'Angelo, Magali Gallezot, p. 9. - Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire, Corinne Fortin, p. 35. - Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?, Marco Barroca-Paccard, Denise Orange Ravachol, Pierre Henri Gouyon, p. 59. - Intégration d'enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en biologie au Québec, Marie-Claude Bernard, Manon Albert, p. 79. - Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École, Robin Bosdeveix, Patricia Crépin-Obert, Corinne Fortin, Caroline Leininger-Frézal, Leslie Regad, Sébastien Turpin, p. 103. - Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ? Amélie Lipp, Laurence Simonneaux,, p. 137. - Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine, Nathalie Panissal, Christophe Vieu, p. 161. -note de lecture, p. 185.
|