Montessori : l'esprit et la lettre
Synthèse des principaux ouvrages de Maria Montessori pour comprendre la pédagogie qu'elle a mise en place : les trois notions pour comprendre l'enfant (esprit absorbant, périodes sensibles, normalisation) ; quand et comment l'enfant se "libère" (éducation sensorielle, "...
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|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Vanves :
Hachette éducation
DL 2018.
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| Collection: | Profession enseignant
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| Sujets: | |
| Note: |
La couverture porte en plus : "Transformer ses pratiques de classe à la lumière de la pédagogie Montessori" |
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Table des matières:
- Sommaire
- P .21
- Partie 1 : Trois notions pour comprendre l'enfant : esprit absorbant, périodes sensibles et normalisation
- P .23
- Introduction : la puissance de l'enfant
- P .27
- 1. S'inscrire dans l'humanité: " l'esprit absorbant"
- P .37
- 2. Les périodes sensibles
- P .51
- 3. La croissance psychique et la "normalisation"
- P .61
- Conclusion: " Libérer" l'enfant"
- P .63
- Partie 2: Libérer l'enfant: éducation sensoreille, "matériel" et discipline de soi
- P .65
- Introduction : liberté et éducation
- P .68
- 4.Appronfondir sa présence au monde: l'éducation sensorielle
- P .84
- 5. Favoriser la puissance
- P .93
- 6. L'enfant et le mouvement : liberté et discipline de soi
- P .103
- 7. Considérer l'enfant comme un être digne du monde : réel et imaginaire
- P .110
- 8. Le temps de l'enfant
- P .119
- Conclusion : la "joie"
- Partie 3 : Le maître ou la maîtresse montessorienne
- P .125
- Introduction : un "déplacement radical " pour l'enseignant
- P .134
- 9.L'agir montessorien (1) : trois postulats
- P .144
- 10. L'agir montossorien (2) : le triangle topogénétique des actions du maître
- P .167
- 11. L'agir montessorien (3) : pratiques spécifiques
- P .181
- Conclusion : La préparation intérieure. L'enfant est le " constructeur de l'adulte"
- Partie 4: La vie éthique
- P .185
- Introduction: amour, travail et ouverture à autrui
- P .189
- 12. De la formation de la société dans la pensée montessorienne
- P .207
- 13. De la maîtrise de soi au "corps collectif des enfants"
- P .221
- 14. Volonté et obéissance : parvenir à oeuvrer pour " plus grand que soi"
- P .231
- Conclusion : L'éducation et la paix