L'apprentissage et ses troubles chez l'enfant : un entretien avec Evelyne Lenoble
Evelyne Lenoble est pédopsychiatre, praticien hospitalier responsable du centre de référence des troubles du langage et des apprentissages de l'hôpital Sainte Anne à Paris. Son équipe reçoit des enfants présentant des retards dans les apprentissages de la lecture, de l'écriture ou des math...
Shranjeno v:
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| Drugi avtorji: | , , |
| Format: | Vidéo |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
[Montréal] :
Centre National Audiovisuel en Santé Mentale : CECOM Hôpital Rivière-des-prairies : Michael Spreng
2015.
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| Teme: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Spreng, Michaël, |d 1976?-...., |c réalisateur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'apprentissage et ses troubles chez l'enfant : |b un entretien avec Evelyne Lenoble |c Dr Alain Bouvarel, Michael Spreng, Pierre Tremblay, réal. ; Dr Claire Puybaret-Bataille, interviewer. |
| 260 | |a [Montréal] : |b Centre National Audiovisuel en Santé Mentale : |b CECOM Hôpital Rivière-des-prairies : |b Michael Spreng, |c 2015. | ||
| 300 | |a 1 DVD vidép monoface simple couche zone 2 (35 min) : |b coul. (PAL), sonore. | ||
| 520 | |a Evelyne Lenoble est pédopsychiatre, praticien hospitalier responsable du centre de référence des troubles du langage et des apprentissages de l'hôpital Sainte Anne à Paris. Son équipe reçoit des enfants présentant des retards dans les apprentissages de la lecture, de l'écriture ou des mathématiques (les "dys") non explicables par un retard intellectuel, un déficit neurologique ou sensoriel, ni par une maladie psychiatrique. Les "turbulences" sur le chemin des apprentissages sont fréquentes (4 à 6 % des enfants) et complexes car apprendre implique de se différencier, met en jeu le corps, le désir et la curiosité. Des investigations diverses s'appuyant sur les théories piagétiennes et psychanalytiques sont proposées pour trouver des points d'appui et des ouvertures permettant d'envisager des aides individuelles ou groupales variées. Les parents sont bien sûr impliqués dans le processus car ils sont les premiers à être préoccupés par les difficultés scolaires que ces troubles entraînent pour leurs enfants, et qui imposent un travail de lien étroit entre familles, équipes de soin et écoles. | ||
| 650 | |a Enfants |x psychiatrie | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Psychologie de l'apprentissage |x Programmes d'aide aux élèves en difficulté | ||
| 650 | |a Relations personnel médical-famille | ||
| 650 | |a Famille et école | ||
| 650 | |a Entretiens | ||
| 700 | 1 | |a Bouvarel, Alain. |4 drt | |
| 700 | 1 | |a Tremblay, Pierre, |d 1951- |4 drt | |
| 700 | 1 | |a Lenoble, Évelyne. |4 ive | |
| 700 | 1 | |a Puybaret-Bataille, Claire. |4 ivr | |
| 997 | |0 686264 |1 Vidéo |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, SHU APP | ||