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|a Education permanente, no. 216, septembre 2018. - Travailler et se former, éditorial, p. 5. - L’organisation apprenante renouvelé par le digital, Sandra Enlart, p. 13. - Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante, André Chauvet, p. 23. - Vers des environnements moins incapacitants dans l’enseignement supérieur, Anaïs Loizon, p. 35. - Accompagner la création d’entreprise, les conditions d’un territoire apprenant, Solveig Grimaud, p. 49. - Petites entreprises et situations potentielles de développement, Géraldine Marquet, p. 61. - Former des adultes aux compétences-clés en milieu de travail, enjeux et perspectives en France et en Europe, Elisa Roblot, Luis Semedo, p. 71. - Penser les apprentissages professionnels, une approche francophone et anglophone avec Pastré et Billett, Frédérique Gérard, p. 85. - Regards sur une expérimentation AFEST, quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail, Sarah Macier, p. 99. - Reconnaître les compétences à partir des FEST, un changment de paradigme pour les formateurs, Olivia Berthelot, Anne-Lise Ulmann, p. 111. - AFEST, quelques leçons d’une expérimentation prometteuse, Paul Santelmann, p. 129. - S’écarter du travail pour mieux l’apprendre, Patrick Mayen, p. 141. - Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes, Charles-Antoine Gagneur, p. 159. - Le rapport individu collectif dans l’organisation apprenante, Sandrine Vincent, Paul Olry, p. 173. - L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques, Joseph Pirson, p. 189. - Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre, Solveig Fernagu-Oudet, p. 203.
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