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|a Enfance vol. 70, no. 1, janvier-mars 2018. - p.3, Avant-propos, J. Nadel. - p.4, Introduction : Regards et perspectives sur les nouvelles technologies et l'autisme, L. Vandromme. - RÉALITÉ VIRTUELLE ET RÉALITÉ AUGMENTÉE. - p.13, Agents virtuels pour l'apprentissage de compétences sociales dans l'autisme : une revue, J.-C. Martin. - p.31, Pictogram room : son efficacité dans le trouble du spectre de l'autisme (TSA), G. Herrera & P. Pérez-Fuster. - p.51, Évaluer et entraîner la connaissance du corps dans l'autisme via Kinect et Pictogram Room, J. Nadel & G. Poli. - p.65, Interfaces haptiques et tactiles pour l'autisme : une revue systématique, A. Pérusseau-Lambert, M. Anastassova, M. Boukallel, M. Chetouani & O. Grynszpan. - ROBOTIQUE. - p.91, Kaspar, the social robot and ways it may help childrencith autism - an overview, B. Robins & K. Dautenhahn. - TABLETTES TACTILES : AIDE A L'INCLUSION, OUTIL ÉDUCATIF. - p.103, Inclusion scolaire des enfants avec TSA et interventions basées sur les nouvelles technologies : une revue de littérature, C. Fage, C. Mazon & H. Sauzéon. - p.131, Applications numériques pour l'autonomie des personnes avec trouble du spectre de l'autisme, J. Renaud & S. Cherruault-Anouge. - p.147, Le rôle de l'imitation dans l'appropriation des outils numériques chez les enfants avec autisme, P. Bourdon, G. Lefer-Sauvage, C. Mercier, P. Teutsch & S. Lopez-Cazaux. - p.169, Interactions entre autisme et nouvelles technologies, S. Bonnot-Briey. - p.171, Après-propos : quoi faire avec le numérique?, C. Tijus.
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