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|a Administration et éducation n°158, juin 2018. - LE SOCLE ET LES PROGRAMMES : CONTINUITE DU PARCOURS, SPECIFICITE DES CYCLES ET DES ENSEIGNEMENTS : - L’école du socle commun : enjeux, tâtonnements et perspectives, pp9-15. - Le nouveau cycle 3 implique-t-il un rapprochement entre l’école élémentaire et le collège ?, pp.17-21 Du socle commun aux programmes de cycles, pp.23-28. - LE CYCLE 3 ET « L’ENTREE DANS LES DISCIPLINES » : DES TEXTES AUX REALITES : - Les sciences et la technologie au cycle 3, pp29-36. - Quelques leviers pour assurer la continuité des apprentissages en EPS au cycle 3, pp37-40. - L’entrée en littérature : une porte introuvable ?, pp41-45. - L’enseignement intégré des sciences et de la technologie au collège : une nouvelle impulsion dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire, pp47-52. - QUELS ENSEIGNANTS AUJOURD’HUI DANS L’ECOLE DU SOCLE ? : - Étendre et croiser les identités professionnelles : contribution de la formation initiale, pp.53-58. - Tous professeurs, et maintenant ? Quelques limites sociologiques des rapprochements institutionnels, pp59-64. - Le professeur des écoles et la polyvalence, pp.65-70. - Socle commun et professeur de collège, pp71-76. - Enseigner en maternelle, expérience particulière pour le professeur des écoles ou métier spécifique ?, pp77-82. - Des professeurs des écoles en Segpa : pour qui ? Pourquoi ?, pp83-88. - REGARDS SUR L’ECOLE DU SOCLE DANS LES PAYS DEVELOPPES : - Les enseignants de la scolarité obligatoire en Suisse : au service de la compétitivité et de la cohésion, pp91-96. - La réforme de la formation initiale des enseignants de la scolarité obligatoire en Belgique, pp97-100. - FAIRE VIVRE L’ECOLE DU SOCLE, ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS : - Donner vie au cycle 3 dans une académie, pp101-105. - L’école du socle et ses enseignants vus par un élu local, pp107-109. - ÉCOLES ET COLLEGES : DEUX LIEUX DIFFERENTS POUR UN MEME PARCOURS SCOLAIRE : - Le cycle 3 sous le même toit, pp111-118. - De la passerelle école-collège à l’école du socle commun, pp.119-122. - Nous enseignons en CM2-6e à l’école Anatole France et au collège Lucie Aubrac, pp.123-128. - La formation continue des enseignants dans l’école du socle, pp.129-137. - Évaluation et accompagnement dans un processus de développement professionnel au long cours, pp.139-145.
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