| 505 |
0 |
|
|a Les Langues modernes no. 2, avril mai juin 2018. - Note de la Présidente, par Françoise Du, p. 4. - Clin d'oeil, Beboît Cliquet, p. 7. - Éditorial, Laure Peskine, p. 6. - LE DOSSIER, Joëlle Aden, p. 5. - Introduction, Joëlle Aden, p. 10. - L’élève dyslexique face à ses apprentissages, par Virginie Mattio p. 20. - Impacts de la dyslexie sur l’apprentissage des langues étrangères, Sylvia Topouzkhanian et Françoise Bois-Parriaud , p. 29. -Troubles « dys » et anglais : un défi pour l’apprenant et l’enseignant, Véronique Bancel et Sonia Perino, p. 35. -Faciliter la conceptualisation de la langue anglaise pour les élèves dyslexiques, Nathalie Lebon, p. 45. - La méthode verbo-tonale : quel intérêt pour l’école aujourd’hui ?, Julie Rançon, p. 52. - Élèves allophones dys- : quel repérage et quelle prise en charge ?, Julie Prévost-Zuddas, p. 66. - De l’établissement à la salle de classe : comment accompagner les élèves « dys », Isabelle Ducos-Filippipi. 72. - HORS-THEME -Langage et langues en contexte de surdité : discours d’enseignantes, représentations des pratiques enfantines », Saskia Mugnier & Agnès Millet , p. 78. - LEXIQUE, p. 78. - COMPTES RENDUS DE LECTURE - Difficultés de langage oral - Et si c’était un trouble dys ?, Vincent Lodenos, Michèle Mazeau, Arnaud Roy, par Thérèse Robin [Revue, p. 89. - LIVRES REÇUS, Ulrich Hermann, p. 92.
|