La recherche en éducation : vers de nouvelles interfaces.
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| Publicado en: | Diversité, N 192, mai, août, 2018 |
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| Formato: | Article revue INSPE |
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Table des matières:
- Diversité no.192, mai août 2018 - Entretien avec Roland Gori : « Le taylorisme s’est immiscé dans tous les métiers et les a dépossédés des dimensions de création, de partage et d’œuvre » p.7. - Entretien avec André Robert : « La recherche en éducation a toujours eu le souci d’intervenir sur le réel » p13. - Entretien avec Grégoire Borst : « Les neurosciences cognitives de l’éducation doivent instaurer un dialogue entre le laboratoire et l’école » p.21. -Entretien avec Nathalie Mons : « Pour le CNESCO, l’évaluation repose à la fois sur un socle scientifique et sur une démarche participative » p.26. - 1. QU’EST-CE QUE LA RECHERCHE EN EDUCATION ? - Entretien avec Élisabeth Bautier : « Les recherches en éducation traitent de questions à forte utilité sociale » p.31. - De l’utilité des connaissances produites par la recherche en éducation - André Tricot p.35. - A-t-on vraiment besoin d’une solide recherche en éducation ? - Olivier Rey p.41. - Enseignant-chercheur ou chercheur en éducation ? - Marc Demeuse p.47. - Qu’est-ce que l’économie peut bien apporter à l’éducation ? - Nina Guyon p.51. - Responsabilisation, imputabilité : l’éducation à l’épreuve des managers - Christian Maroy p.56. - Implanter les « méthodes qui ont fait leurs preuves » ?- Patrick Picard p.63. - Recherche/pratique/formation. Des liens possibles autour de la pratique réflexive - Yann Vacher p.68. - La formation linguistique d’adultes. Un espace scientifique qui reste à construire - Véronique Tiberghien-Leclercq p.73. - Chercher pour agir ! Ethnographie sommaire du laboratoire Techné - Jean-François Cerisier p.79. - Recherche et développement en éducation : retour vers le futur ? - Jean-Pierre Bellier p.84. - 2. QUAND LA RECHERCHE EST PARTICIPATIVE - Entretien avec Daniel Auverlot : « À la DEPP, j’ai passé mon temps à relier les travaux de la Direction avec la réalité de terrain » p.91. - Les relations praticiens/chercheurs. Ou les sciences de l’éducation et la politique - Sébastien Pesce p.96. - Témoignage : Nous sommes tous des enseignants-chercheurs ! - Philippe Watrelot p.103. - Non, la recherche ne dit pas aux praticiens ce qu’ils doivent faire - Benoît Galand p.107. - La recherche en pédagogie : repères et pratiques - Sylvain Connac p.113. - Politique de l’éducation prioritaire et recherches en éducation - Michèle Coulon, Fabienne Federini p.120. - L’enquête collaborative comme interface chercheurs/formateurs - Aline Zurn Grillon, Patrick Chapuis, Valérie Lussi Borer, Alain Muller p.126. - Recherche collaborative en maternelle et socialisation plurilingue - Marie-Claire Simonin, Nathalie Thamin p.131. - « Les Savanturiers de la sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche » - Filippo Pirone p.137. - 3. À LA RECHERCHE DE NOUVELLES INTERFACES - Les LéA : des interfaces entre enseignants, formateurs et chercheurs - Réjane Monod-Ansaldi, Brigitte Gruson p.145. - Témoignage : La recherche dans l’activité du formateur - Sophie Bonnet p.151. - Témoignage : Place et rôle de la recherche en formation - Clotilde Daubert p.157. - Témoignage : La recherche en éducation pour le « formateur éducation prioritaire » - Aurélia Truong-Quang p.160. - Témoignage : Climats de classe : de la théorie à la pratique - Carine Souchal, Marie-Laure Viallon p.164. - Entretien avec Jean-François Chesné : « Arriver à mettre en résonance des résultats d’évaluations avec les pratiques professionnelles des enseignants » p.168. - Témoignage : Réconcilier recherche et formation. Le territoire apprenant, ce nouvel espace - Marie-Françoise Olivier, Thierry Delavet p.172.