Enseigner le français au collège
Chaque outil est présenté de façon visuelle, à l'aide d'un schéma de synthèse, d'un résumé de l'outil, de ses objectifs et du contexte d'utilisation, de la méthodologie à suivre, des avantages et des précautions à prendre et comporte des exemples d'applications en class...
保存先:
| 主要な著者: | , |
|---|---|
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Malakoff :
Dunod
DL 2018.
|
| シリーズ: | La boîte à outils du professeur
|
| 主題: | |
| 注記: |
La page de couv. porte en plus : "concevoir une progression et des séquences, mettre en activité les élèves, développer leurs compétences, repenser l'évaluation" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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|---|---|---|---|
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| 100 | 1 | |a Simonot, Mélinée, |d 19..-...., |c professeure de lettres modernes. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner le français au collège |c Mélinée Simonot,... Karine Veillas,... |
| 260 | |a Malakoff : |b Dunod, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 vol. (192 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a La boîte à outils du professeur | |
| 500 | |a La page de couv. porte en plus : "concevoir une progression et des séquences, mettre en activité les élèves, développer leurs compétences, repenser l'évaluation" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 190-192 | ||
| 505 | 0 | |a P. 10 -- Dossier 1, Le travail didactique du professeur -- P. 36 -- Dossier 2, Organiser le travail de l'élève -- P. 56 -- Dossier 3, Repenser l'évaluation pour différencier son enseignement -- P. 74 -- Dossier 4, Développer des compétences d'oral -- P. 96 -- Dossier 5, Développer des compétences en langue -- P. 128 -- Dossier 6, Développer des compétences de lecture -- P. 164 -- Dossier 7, Développer des compétences d'écriture | |
| 520 | |a Chaque outil est présenté de façon visuelle, à l'aide d'un schéma de synthèse, d'un résumé de l'outil, de ses objectifs et du contexte d'utilisation, de la méthodologie à suivre, des avantages et des précautions à prendre et comporte des exemples d'applications en classe. L'ouvrage aborde notamment le travail didactique de l'enseignant et l'accompagnement personnalisé, le travail des élèves (en groupe, trace écrite, devoirs, utilisation du TBI, création d'un blog...), la différenciation pédagogique et l'accompagnement des élèves dys- ou intellectuellement précoces. Il propose des pistes pour développer les compétences à l'oral, en langue, en écriture et expression écrite, et en lecture, de texte, de théâtre ou d'image. | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Professeurs de français | ||
| 650 | |a Collèges | ||
| 700 | 1 | |a Veillas, Karine, |d 1976- |4 aut | |
| 997 | |0 676748 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 SIM |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 440.7 SIM |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 440.7 SIM | ||