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|a Tréma, no. 49, novembre 2018. - Le rapport à la littérature et à son enseignement : Comprendre ce qui s'enseigne sous le nom de littérature, Anna Dias-Chiaruttini p. 5. - Le rapport d'enseignants du collège québécois à la lecture d'une oeuvre complète : le plan didactique, Julie Babin et Olivier Dezutter p. 17. - Le rapport à la poésie d'enseignants du secondaire québécois : quelle progression entre les cycles/degrés ?, Judith Emery-Bruneau p. 29. - Former des sujets lecteurs enseignants. Une étude exploratoire des apports de l'écriture réflexive à l'appropriatio de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial, Marion Sauvaire et Alexandra Gagné p. 43. - La littérature québécoise contemporaine à l'école : quels enjeux pour de futurs enseignants du secondaire et du collégial ?, Sylvain Brehm p. 63. - Rapport des futurs enseignants québécois du primaire, du secondaire et du collégial à la lecture littéraire, Marie-Christine Beaudry, Jill Vandermeerschen, Alexie Miquelon, Sylvie Marcotte et Joannie Dubois p. 81.
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