100 idées pour développer la psychomotricité des enfants
"Maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construct...
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | , |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Éditions Tom Pousse
DL 2018.
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| Schriftenreihe: | 100 idées
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
La couverture porte en plus : "Des difficultés psychomotrices peuvent être à l'origine de problèmes scolaires : trouble de l'attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie... Exercices de renforcements et préconisations pour parents et enseignants" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Cent idées pour développer la psychomotricité des enfants |
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| 020 | |a 9782353451838 (br.) : |c 15,50 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Ignazio, Aurélien d'. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Cent idées pour développer la psychomotricité des enfants |
| 245 | 1 | 0 | |a 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants |c Aurélien D'Ignazio, Juliette Martin ; [préfaces Gérard Hermant, Anne Vachez-Gatecel]. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Tom Pousse, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (224 pages) : |b illustrations, tableaux, couverture illustrée en couleur ; |c 20 cm. | ||
| 490 | 1 | |a 100 idées | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Des difficultés psychomotrices peuvent être à l'origine de problèmes scolaires : trouble de l'attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie... Exercices de renforcements et préconisations pour parents et enseignants" | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques. Lexique | ||
| 520 | |a "Maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ?" (Extrait de la 4e de couverture) | ||
| 650 | |a Psychomotricité |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Troubles psychomoteurs |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité | ||
| 650 | |a Dyspraxie | ||
| 650 | |a Dysgraphie | ||
| 700 | 1 | |a Martin, Juliette. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Hermant, Gérard, |d 19..- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Vachez-Gatecel, Anne, |d 1962- |4 aui | |
| 997 | |0 674307 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 152.3 IGN |z Chartres, INSPE CVL, 371.9 IGN |z Blois, INSPE CVL, 152.412 IGN |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 IGN |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 IGN | ||