De la recherche à la pratique : études en psychologie et psychopathologie développementale
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | Enfance, vol. 69, N 4, octobre-décembre 2017 |
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| Materyal Türü: | Article revue INSPE |
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İçindekiler:
- Enfance vol. 69, no. 4, octobre-décembre 2017. - p.405, Avant-propos, J. Nadel. - p.407, Introduction : Psychologie et psychopathologie développementale : un apport mutuel fécond, C. Tardif. - DÉVELOPPEMENT TYPIQUE. - p.417, Si quelque chose est vrai en théorie, mais pas en pratique, il faut changer de théorie ou de pratique, R. Lécuyer. - p.429, Attachement et stress, B. Pierrehumbert et R. Torrisi. - p.443, Les évolutions de l'examen des fonctions intellectuelles, entre conservatisme et innovation, J. Grégoire. - p.463, Attachement et intelligence à l'adolescence : relation réciproque et mécanismes médiateurs, S. Baugniet, I. Roskam et J. Grégoire. - p.471, Changer l'installation du soin peau à peau en néonatalogie pour une communication précoce de qualité, A. Buil, S. Marques da Costa, A. Granger, E. Devouche. - p.477, Étude longitudinale de l'orientation sociale chez les enfants avec TSA d'âge préscolaire, C. Garry, F. Cilia, M. Landuré...[et al.]. - p.483, La préférence pour les comportements pro-sociaux chez les bébés de 6 mois, C. Holvoet, C. Scola, T. Arciszewski et D. Picard. - p.489, Reconnaissance de soi et métaconscience de soi devant le miroir : apport de l'eye-tracking et d'un nouveau protocole, C. Luxembourger, Y. Tazouti, A. Specogna...[et al.]. - p.495, Les bébés prématurés perçoivent-ils la synchronie audio-visuelle à 4 mois? Contribution de l'analyse oculométrique, F. Morange-Majoux, C. Lemoine-Lardennois, E. Orriols et J. Provasi. - p.503, La production d'inférences émotionnelles entre 8 et 10 ans : quelle méthodologie pour quels résultats?, G. Quenette et N. Blanc. - p.513, L'anxiété mathématique apparaît-elle au début des apprentissages scolaires?, B. Villette. - DÉVELOPPEMENT ATYPIQUE. - p.523, Psychopathologie développementale : une esquisse d'état des lieux en 2017, J. Nadel. - Comprendre autrui dans le développement typique et atypique : le cas de l'autisme, E. Thommen. - p.563, Apprendre les émotions aux enfants porteurs d'un syndrome de Prader-Willi : le programme EMOT, N. Famelart, G. Diene, S. Cabal-Berthoumieu...[et al.]. - p.571, Trajectoires développementales des caractéristiques de l'écriture manuscrite d'enfants et d'adultes avec TSA, A. Godde, R. Tsao, B. Gepner et C. Tardif. - p.579, Coopération et expression de la confiance envers autrui lors des jeux économiques chez des individus présentant un trouble du spectre de l'autisme, M. Mishchenko, S. Brouche, I. Francispillai...[et al.]. - p.585, Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans, M.H. Plumet, G. Briet, S. Le Sourn-Bissaoui...[et al.]. - p.599, Influences de l'entraînement aux habiletés sociales sur la reconnaissance des émotions chez les enfants atteintes de TSA, H. Sellès, J. Kruck, S. Courty et C. Mélan. - p.607, Caractérisation de la dynamique d'interaction lors d'une situation de collaboration chez les adolescents déficients visuels et chez les adolescents voyants, A. Vallée, C. Letellier et K. Rovira.