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|a Les Langues modernes no. 1, janvier février mars 2018. - Note de la Présidente, par Françoise Du, p. 4. - Clin d'oeil, Beboît Cliquet, p. 7. - Éditorial, par Émilie Perrichon, p. 6. - LE DOSSIER, Nadja Maillard-De la Corte Gomez, p. 5. - Introduction, Nadja Maillard-De la Corte Gomez, p. 11. - Se former à enseigner la littérature dans le cours de langue étranère en Angleterre, Dominique Ulma et Isabelle Schäfer, p. 17. - Textes littéraire et langues étrangères : quelles représentations pour les futurs enseignants ?, Alba Bordetas Bonilla et Marie-Mandarine Colle Quesada , p. 31. - Paroles d'enseignants : texte littéraire et langues étrangères, Chiara Bemporad et Luc Fivaz, p. 39. - L'album de littérature jeunesse étrangère : regards croisés de formatrices, Christine Clemens-Corbi et Agnès Mignot, p. 49. - L'expérience plurilingue des écrivains : autobiographies langagières et formation, Anne Godard, p. 57. - HORS-THEME - LINCDIRE : une approche actionnelle pour des compétences plurilingues et pluriculturelles, Enrica Piccardo, Coralie Payre-Ficout, Aline Germain-Rutherford et NicolaTownend, p. 67. - COMPTES RENDUS DE LECTURE - Espagne - Histoire, société, culture, de Bartolomé Bennassar et Bernard Bessière, Roselyse Mogin-Martin, p. 77. - Les 3500 mots essentiels. Espagnol d'Eric Freysselinard, Véronique Pugibet, p. 79. - Les langues à l'école, La langue de l'école de Lucie Cadet et Anne Pegaz-Pasquet, Thérèse Robien, p. 81. - Traduction et implicites idéologiques, collectif sous la direction d'Astrid Guillaume, Pierre Frath, p.85. - LIVRES REÇUS, Ulrich Hermann, p. 93.
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