Devenir acteur dans une démocratie technique : pour une didactique de la technologie
Enrichir la compréhension des techniques au sein de la démocratie nécessite de repositionner le rôle et la fonction de l'enseignement de la technologie au sein de nos institutions de formation. Ce livre Devenir acteur dans une démocratie technique Pour une didactique de la technologie propose u...
Na minha lista:
| Outros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Belfort : Vaud : Neuchâtel :
Pôle éditorial multimédia de l'Université de technologie de Belfort-Montbéliard (UTBM) ; Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) ; Éd. Alphil-Presses universitaires suisses
C 2017.
|
| Assuntos: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte l'ISBN 978-2-914279-21-5 et l'ISBN 979-10-91901-21-5 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03962nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 672566 | ||
| 008 | 171113t20172017xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN220166331 | ||
| 020 | |a 9791091901215 (br.) | ||
| 020 | |a 9782914279215 (br.) | ||
| 024 | |a 9791091901215 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.11 | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Devenir acteur dans une démocratie technique : |b pour une didactique de la technologie |c sous la direction de John Didier, Yves-Claude Lequin et Denis Leuba. |
| 260 | |a Belfort : |b Pôle éditorial multimédia de l'Université de technologie de Belfort-Montbéliard (UTBM) ; |a Vaud : |b Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) ; |a Neuchâtel : |b Éd. Alphil-Presses universitaires suisses. | ||
| 260 | |c C 2017. | ||
| 300 | |a 1 vol. (275 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a L'ouvrage porte l'ISBN 978-2-914279-21-5 et l'ISBN 979-10-91901-21-5 | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 19 -- Introduction : l'enseignement de la technologie, une construction historique et sociale / John Didier, Yves-Claude Lequin, Denis Leuba -- P. 47 -- Entre démocratie technique et gouvernance technologique : quelle posture pour l'ingénieur ? / Clément Mabi -- P. 63 -- La technologie comme composante des sciences politiques ? Histoire et devenir en France / Yves-Claude Lequin et Pierre Lamard -- P. 119 -- Technik und Design / Technique et Design. Un nouvel outil didactique pour les activités créatrices et techniques / Andreas Käser -- P. 135 -- Didactique de la conception et démocratie technique / John Didier -- P. 155 -- Des outils de pensée pour approcher la complexité / Philippe Hertig -- P. 173 -- Développer la pensée prospective : un enjeu fort de l'Education en vue du développement durable / Alain Pache -- P. 187 -- Développement durable ou grandes transitions : quel regard sur la technique à l'école ? / Daniel Curnier -- P. 201 -- Quels savoirs ingérer et comment les digérer pour devenir acteur de sa consommation ? / Myriam Bouverat -- P. 221 -- Comment insérer des questionnements éthiques et citoyens dans l'enseignement des activités créatrices et techniques ? / Florence Quinche -- P. 233 -- Créer-(s')impliquer autour d'un modèle de conception-réalisation-socialisation dans le cadre de l'appui à l'école ordinaire / Mireille Ventura | |
| 520 | |a Enrichir la compréhension des techniques au sein de la démocratie nécessite de repositionner le rôle et la fonction de l'enseignement de la technologie au sein de nos institutions de formation. Ce livre Devenir acteur dans une démocratie technique Pour une didactique de la technologie propose un regard pluridisciplinaire sur ce qui contribue à la construction d'une démocratie où les citoyens participeront aux choix techniques fondamentaux. Principalement d'un point de vue épistémologique et didactique. A cette fin, l'ouvrage induit un changement de paradigme dans la construction des savoirs techniques : plus que sur l'usage des techniques (existantes ou nouvelles), il se concentre sur la conception de celles-ci, comme phase essentielle pour la formation du futur citoyen. Pour enseigner la technologie en vue de former des citoyens acteurs dans les décisions qui orientent les systèmes techniques les concernant, nous privilégions une didactique de la technologie centrée sur l'activité de conception ou de re-conception d'objets et de systèmes techniques. | ||
| 650 | |a Technique |x Aspect social | ||
| 650 | |a Technique et morale | ||
| 650 | |a Innovations technologiques |z France | ||
| 650 | |a Politique technologique |z France | ||
| 650 | |a Sciences |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Technologie |x Étude et enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Didier, John. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Lequin, Yves-Claude, |d 1948- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Leuba, Denis. |4 pbd | |
| 997 | |0 672566 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 607 DEV | ||