Liberté, égalité, fraternité : dès l'âge de raison
Comment expliquer la liberté, l'égalité et la fraternité aux enfants d'âge scolaire ? Au travers d'exemples simples, Pierre Gay illustre avec humour la signification de la devise républicaine. Pour chacune de ces valeurs, une saynète, tirée de la vie quotidienne, pose une question (es...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Neuville-sur-Saône :
Chemins de tr@verse
DL 2016.
impr. en Malaisie. |
| Edición: | 2e éidtion. |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782313005545 (rel.) : |c 9,95 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Gay, Pierre, |d 1965- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Liberté, égalité, fraternité : |b dès l'âge de raison |c Pierre Gay. |
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| 260 | |a Neuville-sur-Saône : |b Chemins de tr@verse, |c DL 2016. | ||
| 260 | |a impr. en Malaisie. | ||
| 300 | |a 1 volume (106 p.) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 520 | |a Comment expliquer la liberté, l'égalité et la fraternité aux enfants d'âge scolaire ? Au travers d'exemples simples, Pierre Gay illustre avec humour la signification de la devise républicaine. Pour chacune de ces valeurs, une saynète, tirée de la vie quotidienne, pose une question (est-on libre jusqu'à pouvoir gêner son voisin, par exemple ?). Pour y répondre, un texte explique ensuite les choix fait par le peuple français pour résoudre ou encadrer cette problématique afin de mieux vivre ensemble. Au-delà des informations qu'elles permettent d'apporter, ces saynètes peuvent également être l'occasion pour les enfants-lecteurs de réfléchir aux situations évoquées, de les confronter à leur propre vécu et d'en débattre. | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté |x Ouvrages pour la jeunesse | ||
| 650 | |a Liberté, Égalité, Fraternité (la devise française) |x Ouvrages pour la jeunesse | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 650 | |a Livres documentaires pour la jeunesse | ||
| 997 | |0 671857 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 320 GAY | ||