Apprendre à apprendre avec la PNL : les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire
"Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité, pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause mais leur manière de gérer les informat...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Bruxelles :
De Boeck supérieur
DL 2018.
|
| Wydanie: | 4e édition. |
| Seria: | Pratiques pédagogiques
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
PNL = programmation neurolinguistique En appendice, choix de documents ISSN exact : 1780-8030 Diffusé en France PNL = Programmation neuro-linguistique L'ouvrage porte par erreur le numéro ISSN 0778-0451 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Contient: | • Expérience sur l'impact des directions oculaires sur la mémorisation orthographique, François Loiselle • Technique de swish pour le Dialogue Interne, Alain Thiry, Ressources nů0 supplément • Pour en finir avec les styles d'apprentissage, Alain Thiry, Métaphore (2017-12) • L'apport de la pédagogie PNL dans ma pratique d'orthophoniste, Catherine Lhoste |
| Variante du titre: | Apprendre à apprendre avec la programmation neurolinguistique |
| Edition sous un autre format: | • Apprendre à apprendre avec la PNL, les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire, Alain Thiry, Yves Lellouche, 4e édition, Louvain-la-Neuve, De Boeck supérieur, 2018, 978-2-8073-2062-8 |
| LEADER | 03295nam a22004337a 4500 | ||
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| 300 | |a 1 vol. (142 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
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| 504 | |a Webliogr. p. [119]. Bibliogr. p. [121]-123. Notes bibliogr. . Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a P. 09 -- Avant-propos -- P.13 -- Chapitre 1, Définition et origine de la PNL -- P. 15 -- Chapitre 2, Bases de la PNL -- P. 37 -- Chapitre 3, Stratégies d'apprentissage -- P. 41 -- Chapitre 4, Mémorisation -- P. 61 -- Chapitre 5, Compréhension -- P. 85 -- Chapitre 6, Raisonnement -- P. 95 -- Chapitre 7, Exemples récapitulatifs -- P. 113 -- Chapitre 8, Conclusion | |
| 520 | |a "Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité, pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause mais leur manière de gérer les informations. Les auteurs développent dans cet ouvrage la manière de guider et d'entraîner au travers de stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Une fois ces stratégies acquises, ces enfants manifestent non seulement leur capacité à suivre facilement les explications et à s'en souvenir à long terme, mais également une certaine autonomie dans leurs études." [source éditeur] | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Programmation neurolinguistique | ||
| 700 | 1 | |a Lellouche, Yves, |d 1953- |4 aut | |
| 774 | 0 | |t Expérience sur l'impact des directions oculaires sur la mémorisation orthographique |f François Loiselle | |
| 774 | 0 | |t Technique de swish pour le Dialogue Interne |f Alain Thiry |s Ressources nů0 supplément | |
| 774 | 0 | |t Pour en finir avec les styles d'apprentissage |f Alain Thiry |s Métaphore (2017-12) | |
| 774 | 0 | |t L'apport de la pédagogie PNL dans ma pratique d'orthophoniste |f Catherine Lhoste | |
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