Education & didactique.
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| Опубликовано в: : | Education & didactique, vol. 11 no. 2, novembre, 2017 |
|---|---|
| Формат: | Article revue INSPE |
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Оглавление:
- Education & didactique vol. 11 no. 2, novembre 2017. - DOSSIER : Pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ?. - Anthony S. Bryk : Accélérer la manière dont nous apprenons à améliorer, p.11. - Yrjö Engeström : Improvement versus transformation, p.31. - Denis Meuret : Comment améliorer l’enseignement?, Considérations à partir de Bryk, A., 2015, p.35. - Patrick Rayou : S’améliorer pour améliorer l’école des réseaux et des savoirs, p.39. - Robert E. Slavin : Evidence-Based Practice Meets Improvement Science, p.45. - Andrée Tiberghien : Points de vue sur l’approche « Practice-based evidence » : choix de points essentiels et commentaires, p.49. - Marie Toullec-Théry : Commentaire à l’article de A. S. Bryk, Accelerating How We Learn to Improve, p.53. - André Tricot : La connaissance et la solution, p.57. VARIA : - Gunhan Caglayan : Meta-Representational Fluency: Math Majors’ Visualization of the l’Hospital’s Rule in a Dynamic Geometry Environment, p.63. - Sylvain Doussot : Savoirs vs pratiques en histoire : effets et conditions didactiques de dépassement d’un inconscient scolaire disciplinaire, p.103. - Thomas Hausberger : La dialectique objets-structures comme cadre de référence pour une étude didactique du structuralisme algébrique, p.131. - Pierre Gégout : Le « temps de tâtonnement » Un nouveau paradigme didactique pour de nouvelles normes d’enseignement : le cas de Noël, p.153. - Isabelle Kermen et Philippe Colin : Trois mises en œuvre d’une transformation chimique pour introduire le thème des piles : des choix didactiques très contrastés, p.187. - Ghislaine Gueudet : Présentation du texte de Adrea A. diSessa, p.213. - Andrea A. diSessa : Une introduction accessible à la « Connaissance par Morceaux » Modélisation des types de connaissances et de leurs rôles dans l’apprentissage, p.215.