Approches internationales et comparées de l'éducation inclusive.
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| Опубликовано в: : | Education comparée Nouvelle série, vol 18, 2017 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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- Education comparée Nouvelle série, vol. 18. - Approches internationales et comparées de l’éducation inclusive. L’éducation inclusive comme paradigme d’une éducation globale. Quels contextes, quelles pratiques et quels effets de formation, Dossier coordonné par Magdalena Kohout-Diaz et Philippe Tremblay, rédacteurs en chef invités. - Introduction, Magdalena Kohout-Diaz, Philippe Tremblay, p. 9. - 1. L’évolution des paradigmes inclusifs. - Integrazione scolastica en Italie, special needs en Angleterre et inclusion scolaire en France : convergences et divergences dans le contexte européen, p. 19. - L’évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l’exemple de la Finlande, Rija Pirttimaa et Minna Puustinen, p. 39. - DE l’enseignement spécial à l’école inclusive en Belgique, de 1970 à nos jours, Patrick Beaufort, p. 59. - 2. Politiques et pratiques inclusives : les facteurs de l’accessibilité. - Les limites à la scolarisation en classe régulière au Canada : une analyse comparative, Philippe Tremblay, Stéphanie Belley, p. 87. - L’inclusion des enfants handicapés dans le système d’enseignement roumain, entre opportunités politiques et limites de pratiques, Otilia Apostu et Irina Horga, p. 119. - Trajectoires de l’éducation inclusive au Brésil : quelques éléments d’analyse, Keyla Santana, p. 135. - 3. Les processus de formation de la communauté inclusive. -De l’intégration de certains à l’éducation pour tous : partir des conceptions de futurs enseignants suisses pour repenser leur formation, Serge Ramel, Isabelle Noël, p. 151. - Analyse de l’activité des enseignants dace à la diversité des élèves dans une école inclusive au Liban, p. 173.