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|a Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 14, 2017. - DOSSIER. - Les sciences de la Terre et de l'Univers (STU) : des recherches didactiques qui questionnent leurs caractéristiques épistémologiques, Laurence Maurines et Denise Orange Ravachol, p. 9. - Le sismographe mécanique : une image d'Épinal ? Construction d'une signification partagée d'un instrument et potentialités didactiques associées, Jérôme Santini et Gérard Sensevy, p. 37. - Outils d'aide à la problématisation : l'utilisation des caricatures autour du magmatisme des zones de subduction en terminale S, Hanaà Chalak, p. 63. - Enseigner la genèse des magmas sous une dorsale : exemple de la fusion partielle en classe de première scientifique, Patricia Schneeberger, Caroline Kaspar, Hervé Goix et Marcelle Goix, p. 95. - De la nature de la causalité évolutive à la nature de la biologie évolutive : types de causalité mobilisés par les élèves en classe de seconde, Corinne Fortin et Rier-Roberg, p. 125. - VARIA. - Les valeurs dans les représentations de l'éducation au développement durable chez des étudiants et des professeurs des écoles, Raphaël Chalmeau, Marie-Pierre Julien, Jean-Yves Léna, p. 155. - Difficultés conceptuelles relatives à la construction d'une image virtuelle et impact d'un atelier java d'optique géométrique (AJOG) sur les productions des élèves, Abderrahmane Ouazzani Touhami, Nadia Benjelloun, Mohammed Alami, Haddou Aouni, p.187 . - Note(s) de lecture, p.213.
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