Utiliser les cartes mentales à l'école cycles 1, 2 et 3
Dans cet ouvrage, vous apprendrez comment construire une carte mentale avec vos élèves; comment l'utiliser (en groupe, individuellement.. selon les objectifs visés) dans une approche disciplinaire et /ou transversale et quelle place lui donner au sein d'une séquence d'enseignement.La...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
|---|---|
| Aineistotyyppi: | Multimédia |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Paris :
Retz
DL 2017.
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| Sarja: | Collection Pédagogie pratique
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| Aiheet: | |
| Huomautus: |
Autre tirage : 2018 La couv. porte en plus : "Ressources PDF" Type of computer file: Le CD-Rom contient des exemples de cartes personnalisables. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Lauzeille, Muriel. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Utiliser les cartes mentales à l'école cycles 1, 2 et 3 |c Muriel Lauzeille. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2017. | ||
| 300 | |a 1 vol. (175 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 300 | |a 1 disque optique numérique (CD-ROM) ; |c 12 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Pédagogie pratique | |
| 500 | |a Autre tirage : 2018 | ||
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Ressources PDF" | ||
| 500 | |a Type of computer file: Le CD-Rom contient des exemples de cartes personnalisables. | ||
| 505 | 0 | |a 1. Qu'est-ce qu'une carte mentale ? -- 2. Pour qui ? -- 3. A quel moment ? -- 4. Pourquoi ? -- 5. Une séquence interdisciplinaire en maternelle -- 6. Une séquence en production écrite (CM1) -- 7. Des séances en étude de la langue (cycles 2 et 3) -- 8. Des séances en histoire (cycle 3) -- 9. Des séances en mathématiques (cycles 1, 2 et 3) -- 10. Des séances en sciences (cycles 1, 2 et 3) -- 11. La certe mentale pour apprendre à apprendre -- 12. Mémoriser -- 13. Comprendre en synthétisant ses idées -- 14. Planifier | |
| 520 | |a Dans cet ouvrage, vous apprendrez comment construire une carte mentale avec vos élèves; comment l'utiliser (en groupe, individuellement.. selon les objectifs visés) dans une approche disciplinaire et /ou transversale et quelle place lui donner au sein d'une séquence d'enseignement.La carte mentale constitue un fabuleux outil pédagogique. Intuitive, facile à mettre en ouevre grâce aux nombreux programmes disponibles sur Internet, elle permet d'organiser différemment les apprentissages. Elle vient rompre avec une présentation très hiérachique, souvent abstraite et qui ne convient pas à tous les élèves. Mobilisant d'autres circuits cérébraux peu solicités, la carte mentale structure les idées autour d'un noyau central. Elle utilise des lignes, des mots, des couleurs, des symboles, des images pour illustrer des concepts simples et favoriser leur mémorisation. Elle permet ainsi de développer ses capacités d'association, de visualisation, de compréhension, de synthèse, pour mieux apprendre. | ||
| 650 | |a Cartes heuristiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Cartes heuristiques |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 615180 |1 Multimédia |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.3 LAU |z Chartres, INSPE CVL, 371.3 LAU |z Blois, INSPE CVL, 371.3 LAU |z Orléans, INSPE CVL, 371.3 LAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.3 LAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.3 LAU | ||