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|a Tréma, no. 45, octobre 2016 . - Des modèles pour l'enseignement, l'apprentissage et la formation ? (ESPE de Nantes, site d'Angers). - La lecture littéraire, histoire et avatars d'un modèle didactique (Université catholique de Louvain). - Quelques remarques et une enquête sur un modèle pour l'écriture en milieu scolaire, Rosine Galluzzo-Dafflon (ESPE de Nantes, site d'Angers). - Modèles d'intervention pour l'oral à la maternelle et approche instrumentale, Loïc Pulido (Université du Québec à Chicoutimi). - Des modèles et des concepts en question pour une didactique de l'Information-Documentation et proposition d'une matrice curriculaire dynamique, Muriel Frisch (Université - ESPE de Lorraine). - Approches interdisciplinaires des enseignements culturels et artistiques dans le cadre de l'enseignement de l'hisroire des arts: un modèle complexe, une didactique impossible?, Jean-Charles Chabanne (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand). - Problèmes, modélisations et modèles dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences de la nature à dimension historique: le cas des sciences de la vie et de la Terre (SVT), Denise Orange Ravachol ( Université Charles de Gaulle - Lille 3). - Modélisation de l'action et contrefactuels. Un exemple exploratoire en didactique, Gérard Sensevy et Nathalie Vigot (Université de Rennes 2, Université de Bretagne Occidentale). - L'enquête et l'expression. Rhétorique et Poétique de la problématisation chez John Dewey, Michel Fabre (Université de Nantes). - Didactiques: les modèles en questions, Yves Reuter (Université Charles de Gaulle, Lille 3).
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