Enseigner la lecture littéraire
Comment enseigner la lecture littéraire ? Comment motiver les élèves et les amener à prendre, face au texte, la distance réflexive qui permet d'élaborer une signification et conduit au plaisir esthétique ? Destiné à tous ceux qui enseignent la littérature, l'ouvrage présente les théories c...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 1996.
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| Colección: | Didact. Français
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| Materias: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2012 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Tabla de Contenidos:
- P. 9
- Introduction
- P. 13
- Première partie. Une didactique de la littérature sous le signe de la complexité
- P. 15
- Chapitre 1. La littérature comme lieu de formation
- P. 39
- Deuxième partie. Lire, comprendre, interpréter
- P. 41
- Chapitre 2. Le point épistémologique sur la lecture
- P. 49
- Chapitre 3. La lecture scolaire
- P. 57
- Chapitre 4. Les représentations des élèves
- P. 67
- Chapitre 5. Des réponses didactiques et littéraires
- P. 79
- Troisième partie. La lecture comme art de la distance
- P. 81
- Chapitre 6. Des équilibres rompus
- P. 99
- Chapitre 7. Aux sources des déséquilibres, l'illusion du lecteur
- P. 105
- Chapitre 8. Contrepoids du texte et médiation didactique
- P. 131
- Quatrième partie. Lire l'ironie
- P. 133
- Chapitre 9. L'ironie : un statut paradoxal dans l'enseignement au lycée
- P. 143
- Chapitre 10. Une recherche universitaire active et féconde
- P. 151
- Chapitre 11. Vers une didactique du texte ironique
- P. 159
- Chapitre 12. Vallès, Laclos, Flaubert, toirs ironies singulières
- P. 183
- Conclusion
- P. 186
- Textes littéraires entrant dans les dispositifs didactiques