Enseigner la lecture littéraire
Comment enseigner la lecture littéraire ? Comment motiver les élèves et les amener à prendre, face au texte, la distance réflexive qui permet d'élaborer une signification et conduit au plaisir esthétique ? Destiné à tous ceux qui enseignent la littérature, l'ouvrage présente les théories c...
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| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Livre papier |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 1996.
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| Серии: | Didact. Français
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| Предметы: | |
| Примечание: |
Autre tirage : 2012 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782868472236 (br.) : |c 13,72 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Rouxel, Annie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner la lecture littéraire |c Annie Rouxel. |
| 260 | |a Rennes : |b Presses universitaires de Rennes, |c DL 1996. | ||
| 300 | |a 1 volume (198 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Didact. Français | |
| 500 | |a Autre tirage : 2012 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 187-193. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction -- P. 13 -- Première partie. Une didactique de la littérature sous le signe de la complexité -- P. 15 -- Chapitre 1. La littérature comme lieu de formation -- P. 39 -- Deuxième partie. Lire, comprendre, interpréter -- P. 41 -- Chapitre 2. Le point épistémologique sur la lecture -- P. 49 -- Chapitre 3. La lecture scolaire -- P. 57 -- Chapitre 4. Les représentations des élèves -- P. 67 -- Chapitre 5. Des réponses didactiques et littéraires -- P. 79 -- Troisième partie. La lecture comme art de la distance -- P. 81 -- Chapitre 6. Des équilibres rompus -- P. 99 -- Chapitre 7. Aux sources des déséquilibres, l'illusion du lecteur -- P. 105 -- Chapitre 8. Contrepoids du texte et médiation didactique -- P. 131 -- Quatrième partie. Lire l'ironie -- P. 133 -- Chapitre 9. L'ironie : un statut paradoxal dans l'enseignement au lycée -- P. 143 -- Chapitre 10. Une recherche universitaire active et féconde -- P. 151 -- Chapitre 11. Vers une didactique du texte ironique -- P. 159 -- Chapitre 12. Vallès, Laclos, Flaubert, toirs ironies singulières -- P. 183 -- Conclusion -- P. 186 -- Textes littéraires entrant dans les dispositifs didactiques | |
| 520 | |a Comment enseigner la lecture littéraire ? Comment motiver les élèves et les amener à prendre, face au texte, la distance réflexive qui permet d'élaborer une signification et conduit au plaisir esthétique ? Destiné à tous ceux qui enseignent la littérature, l'ouvrage présente les théories contemporaines de la lecture et les connaissances qui permettent de décrire le comportement des élèves face aux textes littéraires | ||
| 650 | |a Étudiants |x Livres et lecture | ||
| 650 | |a Livres et lecture | ||
| 650 | |a Littérature |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (supérieur) | ||
| 997 | |0 612180 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 840.7 ROU | ||