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|a Lidil no. 21, juin 2000. - Présentation par Elisabeth Calaque et Francis Grossmann, p.5. - Enseignement et apprentissage du vocabulaire, hypothèses de travail et propositions didactiques par Elisabeth Calaque, p.17. - Activités lexicales au collège : apprendre en créant son dictionnaire, à la découverte des mots par Brigitte Marin-Porta, p.37. - L'orthographe, filtre ou accès aux signifiés lexicaux par Jean-Pierre Sautot, p.55. - Une base de données lexicales du français et ses applications possibles en didactiques par Alain Polguère, p.75. - Dictionnaires électroniques et "lexiques-grammaires" du français : différents aspects d'une nouvelle approche de la question cruciale du lexique par Mireille Piot, p.99. - Apprentissages lexicaux et technologies de l'information et de la communication par François Mangenot et Christine Moulin, p.121. - Les réactions face aux mots inconnus en L2, la part de l'affectivité par Alice Henderson, p.141. - Les enjeux profesionnels et didactiques d'une formation en terminologie, Francis Grossmann et Elisabeth Lavault, p.155.
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