| 505 |
0 |
|
|a Lidil no. 17, mars 1998. - Présentation par Michel Dabène et Yves Reuter, p.5. - L'ECRIT ET LE DISCOURS DE RECHERCHE : De quelques obstacles à l'écriture de recherche par Yves Reuter, p.11; Approche pragmatico-énonciative du discours de recherche par Viloaine de Nuchèze, p.25.- LIRE, ECRIRE, APPRENDRE A L'UNIVERSITE : Quelles pratiques implicites de l'écrit à l'université ? par Marie-Jo Derive et Claude Fintz, p.43; Les pratiques de réécritures dans l'enseignement supérieur par Françoise Boch, p.57; Profils de lecteurs et modalités d'approches des textes de spécialité à l'université par Catherine Frier, p.65; Lectures et données de terrain : deux modes d'accès au savoir difficiles à tisser dans la rédaction d'écrits longs par Michèle Guigue, p.81. - VERS UNE DIDACTIQUE DEL'ECRIT DANS SA RELATION AU SAVOIR : Ecrire et faire écrire : de la pratique personnelle à la conception didactique par Fabienne Calame-Gippet, p.99; De différentes formes d'interacttion autour du faire par Isabelle Delcambre, p.119; Enseigner / apprendre à lire / écrire des textes épistémiques par Dominique-Guy Brassart, p.139.
|