Faire la classe à l'école élémentaire : tout ce qu'il faut savoir pour débuter dans le métier
"Des conseils destinés à l'enseignant afin de l'aider à mieux diriger sa classe et à concevoir des situations didactiques appropriées. Faire face aux élèves agités, construire un projet éducatif ou organiser un travail en groupe sont autant de thèmes abordés." (source : Electre)...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
ESF éditeur
2016.
|
| Edizione: | Nouvelle édition revue et augmentée (11e). |
| Serie: | Pédagogies. Outils
|
| Soggetti: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2017 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782710131809 (br.) : |c 17 EUR | ||
| 024 | |a 9782710131809 | ||
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| 100 | 1 | |a Rey, Bernard, |d 1942- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Faire la classe à l'école élémentaire : |b tout ce qu'il faut savoir pour débuter dans le métier |c Bernard Rey. |
| 250 | |a Nouvelle édition revue et augmentée (11e). | ||
| 260 | |a Paris : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (134 p.) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies. Outils | |
| 500 | |a Autre tirage : 2017 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 133-134 | ||
| 505 | 0 | |a 1. Avoir de l'autorité -- 2. Intéresser les élèves -- 3. Préparer une séquence -- 4. Conduire la classe -- 5. Évaluer pour aider les élèves à apprendre -- 6. L'enseignant et ses partenaires | |
| 520 | |a "Des conseils destinés à l'enseignant afin de l'aider à mieux diriger sa classe et à concevoir des situations didactiques appropriées. Faire face aux élèves agités, construire un projet éducatif ou organiser un travail en groupe sont autant de thèmes abordés." (source : Electre) | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Enseignants débutants | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Éducation |x Évaluation | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
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