Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
Uloženo v:
| Vydáno v: | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N 50, 2014 |
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| Médium: | Article revue INSPE |
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Obsah:
- Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 50, 2014. - p.7 Lire en maternelle et ailleurs : la lecture avant que de savoir lire, Pierre Sève et Sylvie Cèbe. - p. 15 La co-construction de mondes dans la lecture conjointe d'albums de fiction en petite et toute petite sections, Marie-Claude Javerzat. - p. 35 S'essayer à utiliser un texte documentaire en petite section, Martine Jaubert, Maryse Rebière et Hélène Guillou-Kérédan. - p. 57 Parler / lire en toute petite section de maternelle : de l'intersubjectif à l'intrasubjectif. Quelques éléments de réflexion à partir de trois exemples de lecture d'imagier, Véronique Bourhis, - p. 83 Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d'élèves de maternelle, Véronique Boiron. - p. 105 Comparaison des conduites de récit d'adultes et d'enfants dans deux situations de lecture d'albums, Élise Vinel. - p. 131 Entrer dans l'album "L'intrus" de C. Boujon en Grande Section de maternelle : une situation potentielle de problématisation, Annette Schmehl-Postaï, François Simon et Catherine Huchet. - p. 157 Justifications des élèves et médiations de l'enseignante dans une tâche de compréhension en lecture d'un conte en maternelle, Glais Sales Cordeiro. - p. 177 Un répertoire d'albums québécois propices au développement des habiletés interprétatives des élèves en maternelle, Elaine Turgeon. - p.193 Comment des élèves de grande section s'approprient-ils l'acte de lire lorsqu'on leur demande de lire un récit illustré qu'ils connaissent ?, Maria Kreza. - p. 217 Contradictions et nécessités de l'enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique, Caroline Masseron. - p. 241 Revue des revues. - p. 243 Résumés en anglais.