Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques.
Uloženo v:
| Vydáno v: | Recherches en didactique des sciences et des technologies, N 13, 2016 ; 263 p. |
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| Médium: | Article revue INSPE |
| Témata: | |
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Obsah:
- Recherches en didactique des sciences et des technologies, no. 13, 2016. - DOSSIER. - Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques. Quels partenariats ? quelles recherches didactiques ?, par Cora Cohen - Azria et Maryline Coquidé, p. 9. - La légitimation d'expositions itinérantes pour l'éducation au développement durable : des objectifs de l' École à ceux des producteurs, par Aurélie Zwang, p. 25. - Un learning game au carrefour des institutions partenaires : Mecagenius, par Michel Galaup, Catherine Pons Lelerdeux et Pierre Lagarrigue, p. 51.- Devenir du savoir source dans la médiation scientifique. Un modèle de la circulation des eaux souterraines à la Fête de la science, par Catherine Goujon, p. 71. - L'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire : entre médiation didactique et médiation d'expertise scientifique, par Éric Wojcieszak et Abdelkarim Zaid, p.103. - Les ressources en eau dans l'environnement de proximité : des chercheurs dans la classe, par Jean-Yves Léna, Marie-Pierre Julien, Raphaël Chalmeau, Anne Calvet et Christine Vergnole Mainar, p. 133. - Construction par des doctorants de situations d'enseignement-apprentissage dans le cadre d'un partenariat innovant (EDIFICE), par Vincent Voisin et Nathalie Magneron, p 161. - Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science : grille de caractérisation issue d'une étude internationale, par Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund et Gerald Niccolai, p.193. - Hétérotopie et problémasation non formelle : débat sur l'évolution biologique à la Cité des sciences de Tunis, par Sonia Kebaïli et Atf Azzouna, p. 221. - VARIA. - Travail documentaire des enseignants de biologie au Liban et son interaction avec leurs conceptions sur le déterminisme générique, par Iman Khalil, Eman Shaaban et Luc Trouche, p. 251. - Note(s) de lecture et avis de parution, p.279.