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|a Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 53, 2016. - p.7 Décrocher/raccrocher à l'école : la part du français, Régine Delamotte, Marie-Claude Penloup et Yves Reuter. - p.13 Didactiques et décrochage scolaire, Yves Reuter. - p.35 Le vécu de la discipline français au primaire et au collège, Élisabeth Verfaillie-Menouar et Oriana Ordonez-Pichetti. - p.51 Résonances dans les discours de lycéens raccrocheurs et de collégiens, Marie-Cécile Guernier. - p.79 Le français à l'école : indices d'accrochage d'élèves « allophones » devenus « ordinaires », Véronique Miguel Addisu. - p.97 Prévenir le décrochage scolaire en CM2 et en 6e dans un contexte d'éducation prioritaire. Quels « vécus de la discipline » français dans trois pratiques ordinaires de « phrase du jour », de « conseils d'élèves » et de « cahier d’écrivain » ?, Hélène Crocé-Spinelli. - p.117 Engagement de l’élève et développement des compétences (inter)culturelles : de quelques enjeux et modalités de l’appropriation des textes littéraires à l’école, Magali Jeannin. - p.129 Didactique de l’écriture en situation de raccrochage : une entrée par les compétences ? Un début d’étude collaborative au microlycée de Paris, Régine Delamotte, Marie-Claude Penloup et Anne-Marie Petitjean. - p.149 Motiv’action, une approche novatrice du décrochage au collège dans l’académie de Rouen, Entretien de Marie-Claude Penloup avec Chantal Blanchard. - p.159 Revue des revues et notes de lecture. - p.165 Résumés des articles en anglais. -
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