Didactique du français : pour une approche contextualisée et explicite de la langue à l'école
Partant du constat (terrain et textes à l appui) que le français et les autres langues des élèves font souvent l objet d une vision réductrice dans l enseignement, et plus encore l expression orale dont on ne sait que faire et qu on réduit à l oralisation d un écrit scolaire, cet ouvrage propose tro...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Louvain-la-Neuve :
EME éditions
DL 2016.
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| Series: | Proximités-Didactique
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Didactique du français, pour une approche contextualisée et explicite de la langue à l'école, Stéphanie Clerc Conan, Claude Richerme-Manchet, 2016, Paris, EME éditions |
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| 009 | PPN192420585 | ||
| 020 | |a 9782806635617 (br.) : |c 15,50 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.6 | ||
| 082 | |a 440.710 44 | ||
| 100 | 1 | |a Clerc Conan, Stéphanie. | |
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| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b EME éditions, |c DL 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (150 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Proximités-Didactique | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 91-98. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a Partant du constat (terrain et textes à l appui) que le français et les autres langues des élèves font souvent l objet d une vision réductrice dans l enseignement, et plus encore l expression orale dont on ne sait que faire et qu on réduit à l oralisation d un écrit scolaire, cet ouvrage propose trois niveaux d intervention auprès des enseignant-e-s. Le premier niveau est une synthèse claire et solide des savoirs scientifiques sur les fonctionnements de l oral en particulier et des compétences sociolinguistiques en général, transposables en classe. Le deuxième est la présentation concrète et détaillée d un dispositif pédagogique innovant qui a transformé avec succès l enseignement et l apprentissage du français dans des écoles classées ZEP /REP à Toulon : le projet Paroles d école . Depuis les fiches pédagogiques jusqu à l évaluation des effets par les enseignant-e-s, tout est donné pour s en approprier les enjeux et les modalités pratiques. Le troisième niveau, enfin, est celui d un cas exemplaire d approche actionnelle en didactique des langues (ici, du français, corrélé à d autres langues), dans lequel on retrouve les acquis de la pédagogie Freinet et les principes éthiques d une éducation soucieuse de l élève, personne humaine, de sa réussite scolaire, de sa socialisation, de son autonomie, de son respect des autres et de son avenir. C est un ouvrage qui a su trouver un ton juste, clairvoyant et constructif, entre témoignages vivants, discours professionnel et grandes finalités éducatives | ||
| 650 | |a Langage et éducation | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Communication orale |x étude et enseignement | ||
| 650 | |a Français langue étrangère | ||
| 700 | 1 | |a Richerme-Manchet, Claude. |4 aut | |
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