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|a Cahiers pédagogiques no.529, mai 2016 - p.12, Pour tous, oui mais comment? : Se poser la question de l'enseignement des mathématiques pour tous et pour chacun, c'est aussi se poser la question et apporter des réponses sur ce qu'il faut changer pour que les mathématiques ne soient plus un territoire de spécialistes mais un territoire partagé, réfléchir aussi à ce qu'on fait d'autre quand on fait des maths. - p.23, Autour des problèmes : Où les problèmes peuvent devenir des solutions pour faire réfléchir les élèves, les motiver, faire du lien avec le réel ; les faire tous réussir. - p.35, Des maths autrement : Situations ludiques, recherches et créations libres problématisées, travaux de groupe des exemples en classes, de l'école primaire au collège, autant d'activités où les élèves apprennent aussi à aimer les maths. - p.48, Maths et citoyenneté : L'éducation à la citoyenneté, ce n'est pas là où on attend le plus les mathématiques. Pourtant, elles peuvent concourir avec bonheur aux approches interdisciplinaires, participer au développement humain, développer l'esprit critique, contrer les biais des raisonnements fallacieux : contribuer à former l'élève citoyen.
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