Pour une éthique de l'évaluation : conceptions et pratiques en éducation physique et sportive
Les procédures d'évaluation - qui envahissent tous les secteurs du réel - se présentent le plus souvent sous la forme de données fiables et objectives, qui ont pour vocation principale d'atténuer le parti pris de l'évaluateur. Quant à cette invasion, elle s'inscrit à l'intér...
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| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 2016.
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| Schriftenreihe: | Paideia : éducation, savoir, société
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| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Inhaltsangabe:
- P. 7
- Préface
- P. 13
- Introduction
- Première partie, L'activité évaluative des enseignants
- P. 25
- Chapitre I, La complexité de l'évaluation scolaire
- P. 49
- Chapitre II, Enquête auprès des enseignants à propos des modalités évaluatives et de leurs conséquences sur le développement des élèves
- Deuxième partie, Les élèves et l'évaluation : analyse des conduites
- P. 91
- Chapitre III, Cadre de référence pour une analyse des conduites
- P. 111
- Chapitre IV, Des progressions différentes selon les évaluations mises en œuvre
- P. 141
- Chapitre V, Apprentissage et relations interpersonnelles : les modalités de groupement en classe
- P. 165
- Chapitre VI, Progression des élèves et caractéristiques individuelles
- Troisième partie, La compétition à l'école
- P. 181
- Chapitre VII, La menace de l'échec comme obstacle au plaisir d'apprendre
- P. 191
- Chapitre VIII, Compétition et ressources relationnelles à l'école
- P. 199
- Chapitre IX, Pour une évaluation qualitative et non discriminante, qui implique les élèves dans leur progression
- P. 215
- Conclusion générale