Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N 52, 2015 |
|---|---|
| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
Indholdsfortegnelse:
- Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 52, 2015. - p.7 Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire, Bernadette Kervyn et Catherine Brissaud. - p.15 L’enseignement de la compréhension dans les classes de CP aujourd’hui : temps consacré et choix didactiques, Marie-France Bishop, Sylvie Cèbe et Céline Piquée. - p.39 De la grammaire au CP pour lire et écrire ? Description et analyse de pratiques dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP, Patrice Gourdet, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret et Cécile Avezard-Roger. - p.59 Apprendre à lire au CP dans une classe multilingue : le plurilinguisme des élèves comme ressource didactique ?, Véronique Miguel Addisu et Marie-Odile Maire Sandoz. - p.77 Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses, Marianne Tiré, Anne Vadcar, Serge Ragano et Sandrine Bazile. - p.97 L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes, Laurence Pasa, Corinne Totereau, Yves Soulé, Martine Dreyfus, Catherine Dupuy et Jean-Charles Chabanne. - p.121 Analyse des actions et interactions didactiques en production écrite au Cours préparatoire, Florence Mauroux, Jacques David et Claudine Garcia-Debanc. - p.143 Écrire pour lire, lire pour écrire au CE1 : l’exemple d’un travail sur « Le loup et l’agneau », Loïs Lefeuvre, Luc Maisonneuve et Gérard Sensevy. - p.159 Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ?, Nathalie Brillant Rannou et Céline Petit. - p.177 Le geste graphique chez le scripteur au début de l’école primaire : profil des pratiques pédagogiques et des performances des élèves, Natalie Lavoie, Marie-France Morin et Anne-Marie Labrecque. - p.199 De la lettre au texte : qu’écrivent au tableau les enseignants de cours préparatoire en sciences ?, Armelle Roderon, Catherine Brissaud et Éric Triquet. - p.217 Revue des revues. - p.219 Summaries (résumés en anglais). -