Apprendre et comprendre : place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée
Synthèse des différentes recherches menées sur le sujet par des spécialistes reconnus dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie, cet ouvrage : s'intéresse à l'apprentissage, à la compréhension et à la construction du sens en remettant au centre de l'attention l'activ...
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Aubagne : Paris :
FNAME ; Retz
DL 2016.
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| Sujets: | |
| Note: |
FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E Autres contributions : Sylvie Cèbe, Gérard Chauveau, Philippe Cormier, Anne-Marie Doly, Frank Jamet, Denis Legros, Emmanuelle Maître de Pembroke, Jean-Michel Zakhartchouk, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (auteurs) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Apprendre et comprendre, place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée, Armelle Balas-Chanel, Britt-Mari Barth, Rémi Brissiaud... [et al.], 2016, Paris, Retz, 978-2-7256-7810-8 |
Table des matières:
- P. 7
- Partie I, Apprendre, comprendre
- P. 9
- La conceptualisation se fait par domaines, comment la favoriser ? / Rémi Brissiaud
- P. 29
- Apprendre, comprendre la lecture et les "choses de l'école" / Gérard Chauveau
- P. 47
- Aides et remédiations aux difficultés de compréhension de textes / Frank Jamet, Denis Legros et Emmanuelle Maître de Pembroke
- P. 63
- Partie II, Métacognition, remédiation
- P. 65
- La construction du sens : une approche socio-cognitive de la médiation / Britt-Mari Barth
- P. 83
- La métacognition : de sa définition par la psychologie à sa mise en œuvre à l'école / Anne-Marie Doly
- P. 125
- Aider à apprendre : métacognition et explicitation / Armelle Balas-Chanel
- P. 147
- La métacognition dans les apprentissages : l'exemple de la compréhension des consignes / Jean-Michel Zakhartchouk
- P. 169
- Quel fondement pour l'aide spécialisée "psychopédagogique" aux élèves en difficulté ? / Philippe Cormier
- P. 185
- Apprendre à comprendre : pas de métacognition sans cognition / Sylvie Cèbe
- P. 205
- La réflexion sur l'action est-elle une activité métacognitive ? / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou