Une approche pédagogique des troubles du comportement.
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| Publicat a: | La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N 72, janvier, 2016 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Taula de continguts:
- La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation n°72, janvier 2016. - Présentation du dossier, p.9. - Réflexion dsur une approche écologique des troubles du comportement, p.15. - Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des compétences des enseignants, p.27. - Conditions d'élaboration d'une expérience d'enseignant constructive auprès d'élèves présentant des troubles du comportement , p.47. - Relation d'autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants , p.59. - Une perspective institutionnelle pour aborder l'indiscipline à l'école , p.73. - Accompagner en ITEP des des enseignants débutants dan la construction d'une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement, p.85. - Des effets de l'entraide sur la posture d'apprentissage des élèves présentant des troubles du comportements, p.107. - La réponse pédagogique ets dansla question envahissant le comportement de certains sujets (comment entendre au-delà des troubles le sujet en mal d'apprendre?), p.125. - Etude d'un cadrage institutionnel et de représentations sociales au sujet des élèves hautement perturbateurs, p.141. - Analyse de stratégies d'enseignement favorisant les apprentissages d'élèves avec troubles du comportement : de l'étayage à la responsabilisation, p.153. - Le compagnon d'activité au service de la réussite des élèves en rupture scolaire, p.167. - Co-médiation, coéducation, interéducation au bénéfice des élèves présentant des besoins spécifiques , p.183. - Analyse clinique et systémique des interactions construites autour d'un élève ayant des torubles du comportement pour favoriser ses apprnetissages, p.193. - Essai de modélisation de sdispositifs pédagogiques répondant à des besoins éducatifs particuliers, p.211. - La violence en milieu scolaire au Brésil, p.223. //- engagement de pères et mères entendants pour la participation sociale de leur enfant sourd, p.233. - Former les enseignants spécialisés à évaluer les élèves en mathématiques : un exercice périlleux, p.249. - NTIC : Autisme : prendre en compte la spécificité des TSA lors de l'analyse d'intéraction didactique entre élève autiste-enseignant-logiciel éducatif p.279. - Politiques et institutions éducatives : Art-thérapie, médiations artisitiques : quelles différences pour quels enjeux?, p.295.