Former l'esprit critique : 1 Aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! Pour une pensée libre :
L'esprit critique devient une compétence fondamentale que l'École doit développer chez les élèves. G de Vecchi propose une méthode très concrète qui, en 25 chapitres, emmène le lecteur de la définition de l'esprit critique à la lutte contre le complotisme sur Internet...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Paris :
ESF éditeur
C 2016.
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| Seria: | Collection Pédagogies
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
La couv. porte en plus : "Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Vecchi, Gérard de. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Former l'esprit critique : |b 1 Aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! |n Pour une pensée libre : |c Gérard De Vecchi. |
| 260 | |a Paris : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c C 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (279 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Pédagogies |x 1158-4580 | |
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 271-279. Notes bibliographiques en bas de pages | ||
| 505 | 0 | |a P. 09 -- Avant-propos -- Introduction -- Esprit critique : un concept complexe et ambigu -- 1. Un exemple vécu en classe : le support scientifique -- 2. Nous sommes tous manipulés -- 3. L'esprit critique... mais pas l'esprit de critique ! -- 4. Les représentations des élèves -- 5. Les adultes ont aussi des représentations concernant l'esprit critique ! -- Un état d'esprit, une culture -- 6. Une pédagogie de l'esprit critique adaptée ? -- 7. L'esprit critique est une compétence -- 8. Des "erreurs", pas des "fautes" ! -- 9. Éveiller la curiosité -- 10. Développer une culture du questionnement -- 11. Allons à la chasse aux idées reçues -- 12. Privilégier les situations-problèmes -- 13. Le besoin d'argumenter -- 14. Un exemple d'argumentaire : Pour ou contre la peine de mort -- 15. Des débats d'opinion et des débats interprétatifs -- 16. Débat d'opinion sur un sujet concernant le développement durable -- Des activités et des supports très variés -- 17. Exploiter les rumeurs -- 18. Le vaste problème de l'information -- 19. Réchauffement climatique : qu'en pensez-vous ? -- 20. Publicité : des produits qui touchent les élèves -- 21. Pour une pratique critique des médias -- 22. Internet, symbole de l'acculturation moderne ? -- 23. Ne pas négliger croyances et superstitions -- 24. Religions et créationnisme : marcher sur des charbons ardents ? -- 25. Lutter contre les stéréotypes : manuels scolaires et livres pour la jeunesse -- P. 267 -- Conclusion | |
| 520 | |a L'esprit critique devient une compétence fondamentale que l'École doit développer chez les élèves. G de Vecchi propose une méthode très concrète qui, en 25 chapitres, emmène le lecteur de la définition de l'esprit critique à la lutte contre le complotisme sur Internet... | ||
| 650 | |a Esprit critique |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Débats et controverses |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Argumentation |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté | ||
| 650 | |a Éducation aux médias | ||
| 997 | |0 579139 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 370.15 VEC |z Blois, INSPE CVL, 370.152 VEC |z Orléans, INSPE CVL, 370.152 VEC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 VEC | ||