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|a Lidil no. 52, décembre 2015. - Introduction, Filippo Fonio et Monica Masperi, p.5. - Vers une articulation entre didactique de la littérature, pratique théâtrale et approche interactionnelle, Christian Ollivier, p.15. - Evaluer la pratique théâtrale en FLE avec le CECRL : questions sur les niveaux et l'activité langagière de médiation, Fabienne Dumontet, p.39. - Les répertoires de théâtre dans l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère, Eve-Marie Rollinat-Levasseur, p.63. - Using Drama Activities in an Oral Expression Class for Trainee English Language Teachers in a French University Setting (MEEF 1), Mark Gray, p.83. - Impliquer les apprenants de FLE dans l'évaluation et l'auto-évoaluation en cours d'expression théâtrale, Marie-Noëlle Cocton, p.107. - L'enseignement par le théâtre en classe de français au Québec : état des lieux et pistes didactiques, Joannie Dubois et Ophélie Tremblay, p.129. - Comment évaluer l'impact des pratiques théâtrales sur les progrès en langue cible ? Vers un dispositif d'évaluation de l'oral en FLE, Françoise Berdal-Masuy et Christine Renard, p.153. - Varia. Exercice d'écriture sous contrainte et engagement du lecteur-scripteur de FLE, Christèle Maizonniaux, p.177.
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