Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire : [nouveaux programmes]
Présentation de l'éditeur : "Outil pédagogique présentant les ancrages théoriques pour définir précisément le vocabulaire (terminologie, particularités...) et les notions lexicales à maîtriser (polysémie, synonymie, antonymie, homonymie, dérivation...). Repères pour organiser les apprentis...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Multimédia |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
Retz
DL 2015.
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| Serie: | Guide pour enseigner
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2016, 2017, 2018, 2020 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02408nam a22002537a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Cellier-Gelly, Micheline, |d 1952-...., |c professeur des écoles. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire : |b [nouveaux programmes] |c sous la direction de Micheline Cellier. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2015. | ||
| 300 | |a 1 vol. (256 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 29 cm. | ||
| 300 | |a 1 CD-ROM. | ||
| 490 | 1 | |a Guide pour enseigner | |
| 500 | |a Autres tirages : 2016, 2017, 2018, 2020 | ||
| 505 | 0 | |a 1. Comment fonctionne le lexique ? -- 2. Comment organiser les apprentissages ? -- 3. Comment fixer le vocabulaire ? -- 4. Comment aborder les notions lexicales ? L'aspect sémantique -- 5. Comment aborder les notions lexicales ? L'aspect morphologique -- 6. Comment aborder les notions lexicales ? L'aspect historique | |
| 520 | |a Présentation de l'éditeur : "Outil pédagogique présentant les ancrages théoriques pour définir précisément le vocabulaire (terminologie, particularités...) et les notions lexicales à maîtriser (polysémie, synonymie, antonymie, homonymie, dérivation...). Repères pour organiser les apprentissages à l'école (instructions officielles, progressions, outils et supports à mettre en oeuvre) et propositions de séquences pédagogiques pour aborder ces notions lexicales en classe. Le CD-ROM contient 7 séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeu, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.)" | ||
| 650 | |a Vocabulaire français |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 997 | |0 575152 |1 Multimédia |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.44 CEL |z Blois, INSPE CVL, 372.63 CEL |z Orléans, INSPE CVL, 441.5 CEL |z Orléans, INSPE CVL, 441.5 CEL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 CEL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 CEL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 CEL | ||