Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 : [Fichier de l'élève]
Il propose une progression sur l'année en 5 périodes avec : des activités quotidiennes de calcul mental ; des leçons structurées en 2 temps : une recherche collective laissant une grande place à l'oral et à la manipulation ; une phase d'entraînement individuel avec des exercices clair...
Zapisane w:
| Wydane w: | Pour comprendre les mathématiques, |
|---|---|
| Główni autorzy: | , , , , , |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2015.
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| Seria: | Pour comprendre les mathématiques
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
La page de titre mentionne en plus : "Conforme aux recommandations 2014" Cahier de l'élève : "Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 : cahier d'activités géométriques ". - ISBN 978-2-01-394705-3 Livre du maître 1 : "Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 : guide pédagogique du fichier". - ISBN 978-2-01-394703-9 Livre de l'élève : "Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 ". - ISBN 978-2-01-394700-8 Livre du maître 2 : "Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 : guide pédagogique du manuel". - ISBN 978-2-01-394701-5 Photofiches : "Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3". - ISBN 978-2-01-394704-6 La couverture porte en plus : "Nouveauté" Autres auteurs : C. Maurin, D. Peynichou, A. Vargas |
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| Variante du titre: | Pour comprendre les mathématiques cours élémentaire deuxième année, cycle trois :, [livre de l'élève] Pour comprendre les mathématiques cours élémentaire deux Pour comprendre les mathématiques CE2, cycle 3 :, livre de l'élève |
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| 500 | |a Autres auteurs : C. Maurin, D. Peynichou, A. Vargas | ||
| 520 | |a Il propose une progression sur l'année en 5 périodes avec : des activités quotidiennes de calcul mental ; des leçons structurées en 2 temps : une recherche collective laissant une grande place à l'oral et à la manipulation ; une phase d'entraînement individuel avec des exercices clairement différenciés en fonction du niveau des élèves ; des pages «Problèmes : Méthodologie» qui permettent de mettre en place un apprentissage structuré de la résolution de problèmes ; des pages «Problèmes : Apprendre à résoudre» pour permettre aux élèves de résoudre différents types de problèmes ; des pages «J'ai compris et je retiens» avec les notions essentielles ; des pages «Je fais le point» pour évaluer l'acquisition des savoirs ; des pages «Maths Aventures», avec des activités ludiques de réinvestissement en fin de période. | ||
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| 700 | 1 | |a Lafont, Éric, |d 19-..-...., |c professeur des écoles. |4 aut | |
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