Didactique du plurilinguisme : approches plurielles des langues et des cultures : autour de Michel Candelier
La notion d'approches plurielles des langues et des cultures, associée au champ de la didactique du plurilinguisme, est en train d'acquérir rapidement une forte visibilité tant dans les milieux professionnels de l'éducation que dans le domaine de la didactique des langues, grâce, en p...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | , , |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français Anglais Allemand Portugais |
| Publié: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
DL 2014.
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| Collection: | Des Sociétés
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| Sujets: | |
| Note: |
Textes en français, anglais, allemand, portugais avec résumés en français Autre tirage : 2023 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Mélanges :, Candelier |
Table des matières:
- Ouverture : Autour de Michel Candelier, autour des approches plurielles Réflexions didactiques
- P. 13
- Chemins d une notion didactique
- P. 21
- Le champ des approches plurielles en construction : dessin d un parcours et d un univers didactiques / Christel Troncy
- P. 47
- L éveil aux langues au cœur d un parcours didactique / Christel Troncy
- P. 53
- De l éveil aux langues aux approches plurielles : la constitution d un réseau de didactique du plurilinguisme autour de Michel Candelier / Ildikó LORINCZ et Anna SCHRÖDER-SURA
- P. 57
- Les approches plurielles par les textes
- Première partie : Compositions et recompositions du champ des approches plurielles
- P. 63
- A partir de quatre approches plurielles... : contours du champ
- Chapitre I, A travers champ : démarches, activités, effets
- P. 71
- La réflexion sur la langue . D où vient-elle et qu en ferons-nous ? / Michel Candelier
- P. 89
- La place de la langue maternelle dans la construction par l élève des notions grammaticales requises pour l apprentissage d une langue étrangère / Christiane BOURGUIGNON et Michel CANDELIER
- P. 109
- Toutes les langues à l école ! L éveil aux langues, une approche pour la Guyane ? / Michel CANDELIER
- P. 129
- Réflexivité et approches plurielles.Mise en œuvre d un projet d éveil aux langues en Hongrie / Ildikó LORINCZ
- P. 135
- Éveil en langues, du plaisir à la découverte / Jean-François BOURDET
- P. 141
- Éveil aux langues et théories de la complexité : reconfigurations linguistiques et identitaires / Joëlle ADEN et Françoise LECLAIRE
- P. 149
- Élaboration de contenus d éveil aux langues et dynamiques relationnelles en classe : deux dimensions qui s entremêlent / Patricia LAMBERT
- P. 159
- Les approches plurielles pour déconstruire l insécurité linguistique ? / Aude BRETEGNIER
- P. 167
- Les enjeux spécifiques de l éveil aux langues en contexte montréalais québécois / Françoise ARMAND
- Chapitre II, Articulations et recompositions du champ des approches plurielles
- P. 177
- Éveil aux langues et argumentations curriculaires : choix européens et fondements empiriques / Michel CANDELIER et Jean-François DE PIETRO
- P. 195
- Des démarches de classe aux curriculums : approches plurielles et fondements didactiques en questions / Marisa CAVALLI
- P. 203
- Plural approaches and quality. The contribution of plural approaches and CARAP / Frank HEYWORTH
- P. 211
- Éveil aux langues durch Sprachvergleich in der Sekundarstufe / Ingelore OOMEN-WELKE
- P. 221
- Vers une didactique intégrée des approches plurielles à l école primaire / Martine KERVRAN
- P. 227
- Des approches plurielles, oui mais combien ? / Jean-François DE PIETRO
- Deuxième partie : Diffuser les approches plurielles : changer les institutions éducatives ? Changer la société ?
- P. 241
- Les approches plurielles et leurs insertions institutionnelle et sociale
- Chapitre III, Diffuser et institutionnaliser les approches plurielles dans les systèmes éducatifs ?
- P. 249
- Une autre voie pour les langues à l école primaire : faire de la diversité un instrument d éducation / Michel CANDELIER
- P. 255
- Olhares sobre a sensibilização à diversidade linguística em Portugal: desafi os e possibilidades da educação para o plurilinguismo / Ana Isabel ANDRADE, Maria Helena ARAÚJO E SA, Filomena MARTINS et Ana Sofia PINHO
- P. 267
- La formation d enseignants aux approches plurielles est-elle compatible avec les compétences professionnelles exigées pour les professeurs des écoles en France ? / Fleurette BARRANCO et Nathalie JEUDY-KARAKOC
- P. 275
- Mises en œuvre possibles des approches plurielles dans des contextes sociaux et didactiques résonnants : des terrains de Michel Candelier à ceux des élèves nouvellement arrivés en France (ENA) / Nathalie AUGER
- P. 281
- La réflexivité sur les pratiques langagières : d où vient-elle et qu en ferons-nous ? / Violaine BIGOT et Marité VASSEUR
- P. 289
- Les représentations parentales obstacle ou non pour le plurilinguisme ? Une étude des profils parentaux / Gina IOANNITOU
- P. 295
- Activités multilingues dans une école élémentaire au Japon une tentative pour dépasser le monolinguisme institutionnel / Atsuko KOïSHI
- Chapitre IV, Au-delà des contextes formatifs. Les approches plurielles comme utopie sociale ?
- P. 307
- Et les effets sociaux dans tout ça ? / Michel CANDELIER
- P. 321
- Cohésion sociale, compétence plurilingue et pluriculturelle : quelles didactiques ? / Michel CANDELIER
- P. 331
- L éveil aux langues : action sociodidactique et utopie sociétale / Christiane PERREGAUX
- P. 339
- Et le choix des langues enseignées dans tout ça ? / Danielle OMER
- P. 347
- Pluralité linguistique et cohésion sociale, ou l art de la prophétie auto-réalisatrice ? / Gilles FORLOT
- P. 355
- Impact de séances d éveil aux langues au sein d un atelier parents-enfants dans une Maison pour tous : entretiens avec les acteurs de la structure / Isabelle AUDRAS
- Troisième partie : Vers une recomposition du champ de la didactique des langues ? Les approches plurielles dans l histoire d une discipline
- P. 365
- Les approches plurielles dans l histoire de la didactique des langues
- P. 369
- Un champ en mouvement, des chemins à explorer
- Chapitre V
- P. 373
- Relations entre les didactiques de diverses langues / Michel CANDELIER et Louise DABÈNE
- P. 381
- Impressions d un parcours plaidoyer en faveur du Grand Continuum et de la Didactica Magna / Michel CANDELIER
- P. 387
- Approches plurielles, didactiques du plurilinguisme : le même et l autre / Michel CANDELIER
- P. 405
- Language didactics under construction / Josef HUBER
- P. 413
- Didactique de l intercompréhension = Interkomprehensionsdidaktik? Observations lexicologiques et politiques à propos d une néologie de l Union européenne / Franz-Joseph MEISSNER et Anna SCHRÖDER-SURA
- P. 423
- Épistémologie de la didactique des langues.Quelques questions en suspens / Christian PUREN
- P. 435
- Quelle(s) didactique(s) pour quel(s) plurilinguisme(s) ? / Véronique CASTELLOTTI
- P. 443
- L extension du domaine de la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme / Jacqueline BILLIEZ et Diana-Lee SIMON
- P. 451
- Approches plurielles et/ou Approche plurielle ? Entre diversité du singulier et singularité du pluriel / Daniel COSTE