RAEP : construire le dossier : reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle
La reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) figure actuellement dans de nombreux concours des fonctions publiques. Le candidat doit constituer un dossier où il détaille et met en valeur les compétences acquises au fil de son parcours professionnel. Il doit ensuite défend...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Paris :
la Documentation française
DL 2015.
|
| Upplaga: | Édition 2015. |
| Serie: | Formation Administration Concours
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| Ämnen: | |
| Anmärkning: |
RAEP = Reconnaissance des Acquis de l'Expérience Professionnelle La couv. porte en plus : "Préparer l'oral", "Dossiers de candidats" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | La reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle |
| Edition sous un autre format: | • RAEP, construire le dossier, reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle, Chantal Perrin-Van Hille,..., Édition 2015, Paris, la Documentation française, 2015, Formation Administration Concours |
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| 504 | |a Bibliogr. p. 153 | ||
| 520 | |a La reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) figure actuellement dans de nombreux concours des fonctions publiques. Le candidat doit constituer un dossier où il détaille et met en valeur les compétences acquises au fil de son parcours professionnel. Il doit ensuite défendre son dossier - et ses choix de carrière - face au jury au cours de l'oral. Au cours de l'entretien, le jury s'appuiera sur le dossier RAEP constitué par le candidat lui permettant ainsi d'évaluer les qualités requises. Ce manuel, résolument pratique, guide le candidat méthodiquement, étape après étape pour lui permettre de construire un dossier solide et convaincant. De nombreux conseils, exemples et exercices commentés lui permettront de consolider sa démarche. | ||
| 650 | |a Concours de la fonction publique |z France | ||
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| 650 | |a Guides pratiques | ||
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