Enseigner les langues à l'université, un métier qui s'apprend ?
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| Publicat a: | Les Langues modernes, no. 3, juillet août septembre 2015. 96 p. |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Taula de continguts:
- Les Langues modernes no. 3, juillet août septembre 2015. - Note du Président, par Jean-Marc Delagneau, p. 4. - Clin d'œil, par Benoît Cliquet, p. 6. - Editorial, par Pascal Lenoir, p. 7. - LE DOSSIER (coordonné par Marie-Christine Deyrich et Norah Leroy). - Introduction, par Marie-Christine Deyrich et Norah Leroy, p.9. - Une formation didactico-pédagogique ne se parachute pas, par Claude Normand et Myriam Pereiro, p.13. - Cours magistral : questions et tensions d'une enseignante débutante, par Ana Laura Vega Umaña, p. 22. - Quelle formation didactique dans les universités coréennes ?, Enjeux et perspectives par Hee Jae Choi, p. 30. - Enseigner les langues en Europe : quelle pédagogie universitaire ?, par Nathalie Van der Sanden, p. 36. - La profession d'enseignant de langues dans le supérieur en Chine continentale, par Cui Bian, p. 42. - Parcours et expériences croisés autour d'un profil LANSAD, par Jean-François Brouttier, Sophie Dufossé et Emeline Ducuit, p. 48. - Formation des enseignants LANSAD : que révèle la pratique ?, par Cédric Brudermann, p. 56. - Pour une formation de tous les anglicistes à la langue de spécialité, par Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak, p. 67. - HORS-THEME. - Apprendre à lire et à écrire l'arabe : typologie des difficultés, par Catherine Pinon, p. 77. - COMPTES RENDUS DE LECTURE. - Apprendre les langues à l'université au 21e siècle, sous la direction de Martine Derivry-Plard, Pascaline Faure et Cédric Brudermann, par Astrid Guillaume, p. 87. - Les enjeux de l'évaluation dans l'enseignement supérieur. Le cas des universités britanniques, de Marie-Agnès Détourbe, par Pierre Frath, p. 89. - In memoriam Pierre Dommergues, par Bernadette Grandcolas, p. 91. - Livres reçus, par Gilbert Huguet, p.92. - Vie de l'association, p. 94.