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|a Psychologie et éducation no.2015-2, juin 2015 - Éditorial p.7 - Le « spécial » dans tous ses états : Note sur le sens de l'Éducation Spéciale, p.11. - Les droits de l'enfant : repères historiques et perspectives dans l'école, p.25. - Droits de l'enfant, quelle implication pour les psychologues de l'école?, p.37. - Droits de l'enfant, une approche critique du sujet en situation de handicap, p.51. - La réunion d'équipe éducative : figer, enfermer ou comprendre l'enfant?, p.63. - Quand le psychologue tient compte du consentement de l'enfant, p.79. - Reconnaissance identitaire et représentation d'un « après », p.89.- Libre-propos. Pour une inclusion raisonnée, p.103. - Livres et revues p.107 -
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