L'image pédagogique : pour l'usage et la réalisation de productions pédagogiques audiovisuelles et multimédias
La 4e de couv. indique : "L'image animée est un vecteur pédagogique puissant lorsqu'elle est utilisée de manière pertinente. Le cinéma documentaire, l'anthropologie visuelle et le film didactique ont, depuis plus d'un siècle développé des réflexions, des théories et des prat...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
|---|---|
| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Paris :
Editions des archives contemporaines
2014.
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02774nam a22002417a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782813001580 (br.) : |c 29,50 EUR | ||
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| 082 | |a 371.33 |z fre | ||
| 100 | 1 | |a Sylvand, Benjamin, |d 1978- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'image pédagogique : |b pour l'usage et la réalisation de productions pédagogiques audiovisuelles et multimédias |c Benjamin Sylvand. |
| 260 | |a Paris : |b Editions des archives contemporaines, |c 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (228 p.) : |b ill., graph., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 199-210. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- 1, Introduction -- P. 15 -- I, Ecouter, regarder, voir -- P. 17 -- 2, La lisibilité -- P. 23 -- 3, La composition -- P. 43 -- 4, La temporalité -- P. 51 -- 5, Le son -- P. 55 -- 6, Le commentaire -- P. 63 -- 7, Les modes de présentation -- P. 69 -- 8, Les modes d'exposition -- P. 77 -- 9, La situation -- P. 83 -- 10, La transcription -- P. 91 -- II, Ecrire l'image pédagogique -- P. 93 -- 11, Attributs pédagogiques -- P. 107 -- 12, Stratégie de communication -- P. 113 -- 13, L'interactivité -- P. 131 -- 14, Chaînes de production -- P. 161 -- 15, L'écriture du projet -- P. 169 -- 16, La réalisation -- P. 177 -- 17, Les questions juridiques -- P. 185 -- III, La pédagogie de l'image -- P. 187 -- 18, L'image et la pédagogie -- P. 195 -- 19, Types de productions -- P. 197 -- 20, Conclusion | |
| 520 | |a La 4e de couv. indique : "L'image animée est un vecteur pédagogique puissant lorsqu'elle est utilisée de manière pertinente. Le cinéma documentaire, l'anthropologie visuelle et le film didactique ont, depuis plus d'un siècle développé des réflexions, des théories et des pratiques qui permettent l'analyse et la production de supports destinés à l'apprentissage et à la construction de savoirs et de connaissances. Les modes de présentation et de l'image qui découlent de l'approche originale de l'image à partir de sa réception, de son appréhension, de sa lecture et de sa compréhension par le spectateur permettent de concevoir des productions adaptées à la finalité pédagogique visée. Des conseils pratiques et concrets sont donnés pour mettre en œuvre cette perspective à travers des projets de réalisation filmique ou multimédia. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui veulent produire des contenus pédagogiques vidéos ou interactifs, ou utiliser ces techniques comme exercices d enseignement." | ||
| 650 | |a Enseignement audiovisuel | ||
| 650 | |a Multimédias en éducation | ||
| 650 | |a Éducation à l'image | ||
| 997 | |0 560427 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.33 SYL | ||