Comment refonder l'école primaire? : regards croisés
Cet ouvrage ne constitue pas une réflexion sur l'école primaire, mais pour l'école primaire. Trois focus le structurent : un regard kaléidoscopique, les questions vives actuelles et l'école telle qu'elle pourrait être. Les questions abordées s'accordent sur les deux voix d&#...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2013.
C 2013. |
| Schriftenreihe: | Pédagogies en développement
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Comment refonder l'école primaire ?, regards croisés, Michel Develay, Paris, Cairn, 2017, Pédagogies en développement, 978-2-8041-8426-1 |
| LEADER | 03509nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782804182090 (br.) | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.944 | ||
| 100 | 1 | |a Develay, Michel, |d 1943- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Comment refonder l'école primaire? : |b regards croisés |c Michel Develay. |
| 260 | |a Bruxelles : |b De Boeck, |c DL 2013. | ||
| 260 | |c C 2013. | ||
| 300 | |a 1 vol. (290 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [265]-275. Index | ||
| 505 | 0 | |a KALEIDOSCOPE. Peut-on parler de l'école ou n'existe-t-il que des écoles ?. Hier le maître était nommé instituteur, aujourd'hui professeur des écoles : ces changements d'appellation ont-ils un sens ?. Les parents doivent-ils être partie prenante de l'école comme consommateurs ou comme partenaires ?. LES QUESTIONS VIVES QUE L'ECOLE RECELE. Les articulations difficiles entre l'école maternelle et l'école élémentaire, mais aussi entre l'école primaire et le collège vous paraissent-elles pouvoir être atténuées ?. Les élèves, mais aussi les parents et même les maîtres posent de plus en plus fréquemment la question du sens de l'école : que leur répondre ?. La formation des enseignants ne constitue-t-elle pas la réponse à la question de l'échec scolaire ?. L'ECOLE TELLE QU'ELLE POURRAIT ETRE. Au niveau des apprentissages scolaires, deux idées centrales : le rapport au savoir et le rapport à la loi. Au niveau des apprentissages premiers : une scolarité dès 2 ans ?. Au niveau du recrutement des enseignants : quelles garanties se donner pour admettre des personnes de qualité ? | |
| 520 | |a Cet ouvrage ne constitue pas une réflexion sur l'école primaire, mais pour l'école primaire. Trois focus le structurent : un regard kaléidoscopique, les questions vives actuelles et l'école telle qu'elle pourrait être. Les questions abordées s'accordent sur les deux voix d'améliorations possibles dans le système scolaire celle des pratiques et celle des structures. Au coeur des pratiques, la pédagogie et les questions de l'apprentissage, les parents et leur rôle dans l'école, les finalités de l'école, les contenus à enseigner, les compétences, les nouvelles technologies, la formation des maîtres... Au coeur des structures, l'organisation de l'école, la pluralité de ses structures, les articulations maternelle-primaire-collège, la régulation du système... Et aussi le rapport à la loi et le rapport au savoir, le sens, l'école de la république et l'école de la démocratie, l'école du socle et la place de la culture... L'ouvrage apparaît comme une synthèse susceptible d'accompagner une refondation de l'école au niveau du possible. Il s'adresse à tous ceux qui veulent comprendre et explorer des alternatives. (4ème de couverture) | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 650 | |a Enseignement |x Réforme | ||
| 650 | |a Éducation |x Finalités | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles |x Formation | ||
| 650 | |a Famille et école | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement | ||
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| 997 | |0 560094 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 372 DEV | ||