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| LEADER |
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| 020 |
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 245 |
0 |
0 |
|a Le tableau numérique interactif :
|b quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action
|c sous la direction de Sonia Lefebvre et Ghislain Samson.
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| 260 |
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|a Québec :
|b Presses de l'Université du Québec,
|c DL 2015.
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| 300 |
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|a 1 vol. (XVIII-212 p.) :
|b ill., couv. ill. en coul. ;
|c 23 cm.
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| 504 |
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|a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
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| 505 |
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|a P. VII -- Remerciements / Sonia Lefebvre et Ghislain Samson -- P. XVII -- Liste des figures et tableaux -- P. 01 -- INTRODUCTION : Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action / Sonia Lefebvre et Ghislain Samson -- P. 05 -- Références bibliographiques
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|a PARTIE 1: EN GUISE DE PREAMBULE -- P. 09 -- CHAPITRE 1 : Le tableau numérique interactif (TNI) : vers le changement de posture de la profession enseignante / Corneille Kazadi -- P. 10 -- 1. Le changement de posture de la profession enseignante -- P. 14 -- 2. L'enthousiasme et la résistance des enseignants au TNI -- P. 15 -- 3. Les impacts sur la formation initiale des futurs enseignants -- P. 15 -- 4. Les perceptions de quelques enseignants du TNI -- P. 17 -- Conclusion -- P. 19 -- Références bibliographiques -- P. 23 -- CHAPITRE 2 : L'implantation du tableau numérique interactif (TNI) dans les écoles québecoises : une analyse des préoccupations d'enseignants du primaire et du secondaire / Sonia Lefebvre et Ghislain Samson -- P. 23 -- 1. Le contexte -- P. 24 -- 2. Les impacts du TNI sur l'enseignement et l'apprentissage -- P. 25 -- 3. Le cadre de référence -- P. 27 -- 4. Les choix méthodologiques -- P. 30 -- 5. Les résultats -- P. 33 -- Discussions et concusion -- P. 34 -- Références bibliographiques
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| 505 |
0 |
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|a PARTIE 2 : QUELQUES EXPERIENCES D'INTEGRATION DU TNI EN CLASSE -- P. 39 -- CHAPITRE 3 : L'évolution des pratiques pédagogiques d'enseignants quant à l'utilisation collaborative du tableau numérique interactif par des élèves à l'éducation préscolaire et au primaire : une recherche-action / Carole Raby, Léna Bergeron, Emily Tremblay-Wragg, Brigitte Gagnon et Annie Charron -- P. 39 -- 1. Arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les écoles québecoises -- P. 41 -- 2. Modèles d'intégration du TNI en classe -- P. 45 -- 3. Méthodologie -- P. 47 -- 4. Résultats et interprétation -- P.55 -- Conclusion -- P. 56 -- Références bibliographiques -- P. 59 -- CHAPITRE 4: Le TNI pour favoriser le passage de l'abstrait au concret en mathématique, science et technologie et donner un sens aux apprentissages / Josée Gagnon et Ghislain Samson -- P. 60 -- 1. Une situation problématique : les défis dans l'enseignement des notions abstraites en mathématique, science et technologie -- P. 63 -- 2. Le cadre de référence : mieux connaître les particularités de la visualisation des concepts lors du passage de l'abstrait au concret -- P. 65 -- 3. La méthodologie, les opérations de collecte et d'analyse des données -- P. 67 -- 4. Les résultats, l'analyse et l'interprétation : les situations problèmes nécessitant la visualisation du passage de l'abstrait en mathématique, science et technologie à partir du TNI -- P. 73 -- Discussion et conclusion : l'importance de tenir compte de l'étape d'abstraction dans la pratique pédagogique -- P. 75 -- Références bibliographiques -- P. 79 -- CHAPITRE 5 : Quelques cas illustrés d'enseignants de science et technologie utilisant le tableau numérique interactif / Alexandre Gareau et Ghislain Samson -- P. 79 -- 1. Le contexte de la recherche -- P.81 -- 2. La définition complexe de l'interactivité -- P.85 -- 3. Les modalités méthodologiques de la recherche -- P.86 -- 4. Deux cas d'enseignants de sciences et technologie -- P. 88 -- 5 La discussion -- P. 90 -- Conclusion -- P. 91 -- Références bibliographiques -- P. 93 -- CHAPITRE 6 : La trousse de mécanismes : vers une utilisation interactive du TNI en science et technologie au secondaire / Nancy Brouillette, Ghislain Samson et Sonia Lefebvre -- P. 93 -- 1. Le contexte -- P. 95 -- 2. La trousse de mécanismes : une ressource technologique pour les élèves du 2e cycle -- P. 98 -- 3. L'utilisation du TNI dans l'exploitation de cette trousse -- P 101. -- Conclusion -- P. 102 -- Références bibliographiques -- P. 105 -- CHAPITRE 7 : La cohabitation des outils technologiques : perceptions et réflexions sur la diversité des outils en contexte scolaire / Normand Roy -- P. 105 -- 1. L'intégration des technologies à l'école -- P. 106 -- 2. La place des technologies dans nos classes -- P. 107 -- 3. Les avantages des différents outils : état de la situation -- P. 109 -- 4. L'objectif -- P. 110 -- 5. La méthode -- P. 111 -- 6. Les résultats -- P. 113 -- 7. La discussion -- P. 115 -- Conclusion -- P. 117 -- Références bibliographiques -- P. 121 -- CHAPITRE 8 : Le TNI et le développement des compétences informationnelles / Véronique Lavergne -- P. 122 -- 1. La mise en contexte et les définition -- P. 124 -- 2. La préparation et le déroulement de l'expérimentation -- P. 126 -- 3. La présentation des résultats obtenus -- P. 128 -- 4. Les bibliothécaires "technos" de l'UQTR et leur utilisation du TNI -- P. 130 -- Conclusion -- P. 131 -- Références bibliographiques
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|a PARTIE 3 : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL, FORMATION ET SOUTIEN -- P. 135 -- CHAPITRE 9 : Les défis d'appropriation du TNI par l'enseignant : récit d'une démarche de développement professionnel / Geneviève Allaire -- P. 135 -- 1. La genèse de ma démarche -- P. 136 -- 2. Mon projet de recherche -- P. 147 -- Références bibliographiques -- P. 149 -- CHAPITRE 10 : L'implantation des tableaux numériques interactifs à la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys/ Nathalie Frigon -- P. 149 -- 1. Le contexte d'implantation des tableaux numériques interactifs (TNI) -- P. 152 -- 2. Les facteurs d'implantation des TNI -- P. 155 -- 3. La formation technopédagogique des enseignants -- P. 160 -- Conclusion -- P. 161 -- Références bibliographiques -- P. 163 -- CHAPITRE 11 : La formation et l'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan Ecole numérique en Fédération Wallonie-Bruxelles : quelques pistes de réflexion / Ndella Sylla -- P. 164 -- 1. Le contexte belge -- P. 166 -- 2. L'innovation pédagogique ailleurs en Europe -- P. 167 -- 3. L'impact du TNI -- P. 169 -- 4. Le rapport des enseignants à Internet au-delà du tableau numérique interactif -- P. 169. -- 5. La formation aux TICE -- P. 173 -- Conclusion -- P. 175 -- Références bibliographiques -- P. 179 -- CHAPITRE 12 : La formation de futurs formateurs à l'usage pédagogique des écrans numériques interactifs : une formation Sankoré 2014 à Madagascar / Brigitte Narvor et Sylvie Pinay -- P.180 -- 1. Une formation de formateurs à Madagascar -- P. 182 -- La formation des enseignants et les constats -- P.182 -- 3. Les cadres théoriques de la pédagogie numérique que nous utilisons -- P. 185 -- 4. Des scénarios "exemples" de niveau MR du modèle SAMR -- P. 188 -- 5. Les pistes d'action de formation à privilégier -- P. 192 -- Conclusion -- P. 192 -- Références bibliographiques
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|a P. 195 -- CONCLUSION : Le tableau numérique interactif : pistes d'action et perspectives de recherche et de développement professionnel / Ghislain Samson et Sonia Lefebvre -- P. 207 -- Notices biographiques
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|a Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
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|a Tableaux blancs interactifs
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1 |
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|a Lefebvre, Sonia.
|4 pbd
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| 700 |
1 |
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|a Samson, Ghislain,
|d 1967-
|4 pbd
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0 |
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|0 279155980
|t Le tableau numérique interactif
|o Quand chercheurs et practiciens s'unissent pour dégager des pistes d'action
|f Edited by Sonia Lefebvre
|d 2015
|c [Lieu de publication inconnu]
|n PU Québec
|z 978-2-7605-4239-6
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| 787 |
0 |
8 |
|i Reproduction of:
|0 194943879
|t Le tableau numérique interactif
|o quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action
|f sous la direction de Sonia Lefebvre et Ghislain Samson
|c Bruxelles
|n De Boeck
|d 2015
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| 997 |
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|0 559538
|1 Livre papier
|a Ressource papier
|b INSPE
|c 0/Blois/
|c 1/Blois/INSPE CVL/
|z Blois, INSPE CVL, 004 TAB
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