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|a Spirale no. 55, janvier 2015. - Supports et pratiques d'enseignement : quels risques d'inégalités ? Coordination Stéphane Bonnéry, Jacques Crinon et Germain Simons. - Présentation, Stéphane Bonnéry, Jacques Crinon et Germain Simons, p.3. - Quand la complexité des supports d'apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves, Elisabeth Bautier, p.11. - Conflits d'identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs. - Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique, Anne Leclaire-Halté et fabienne Rondelli, p.21. - Pratiques de lecture d'albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petites et moyenne section de maternellle, Véronique Boiron, p.31. - Co-construction des inégalités scolaires dans l'usage des supports. - Des inégalités d'usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l'école primaire ? Une enquête par questionnaires, Stéphane Bonnéry, Jacques Crinon et Brigitte Marin, p.43. - La diffusion des fiches à l'école maternelle, Christophe Joigneaux, p.57. - Processus de différenciation liés à l'utilisation d'un manuel scolaire de mathématiques, Sara Arditi, p.67. - Des usages de supports scientifiques producteurs d'inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang, Eliane Pautal et Patricia Schneeberger, p.79. - Le "carnet de bord" utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le "cheminement" de l'étudiant ? Stéphanie Tralongo, p.93. - Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser. - La copie d'expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Kevin Noiroux et Germain Simons, p.105. - Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l'élève que celle qui lui revient ? Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, p. 119. - Les supports pour l'étude fournis à l'élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d'inégalités scolaires ? Etude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique), p.137. - Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves de BEP : des pratiques contrastées à interroger, Laurence Leroyer, p.153. - Film de fiction en classe d'histoire et inégalité des compétences d'interprétation, Sylvain Doussot, p.165. - Notes de lecture
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