Penser l'aide au coeur des apprentissages.
Gorde:
| Argitaratua izan da: | Dialogue - GFEN, N Hors-série, décembre, 2013 |
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| Formatua: | Article revue INSPE |
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Aurkibidea:
- Dialogue - GFEN no. Hors-série, décembre 2013 - Ouverture p.1 - Introduction p.2 - Nature des difficultés des élèves en maths : Comprendre les difficultés des élèves en mathématiques pour les prendre en compte p.5 - Le savoir : une aventure humaine : De la multiplication égyptienne à l'orthographe du futur ou Du signe au sens, redécouvrir la signification p.12 ; Les fractions et les décimaux, une approche culturelle et historique p.19 - Du « faire » au comprendre : Apprendre à catégoriser en géométrie p.23 ;Lire et comprendre un énoncé mathématique p.25 - Débattre/Écrire :Débattre/Écrire, l'exercice de la citoyenneté dans les collèges p.30 - Lecture : pour un enseignement stratégique : La compréhension de l'écrit, selon PISA p.34 ; Lecteurs fragiles : situations pour (re)construire des compétences p.36 - Interroger le fonctionnement de la langue : Le rôle du « S » en orthographe : obéir à des règles ou comprendre le fonctionnement de la langue ? p.43 - Écrits de création - écrits de travail : Atelier d'écriture : passer au crible ou décrypter l'écrit ? p.49 ; L'art de rien L'entre deux scotchs p.54 ; L'écriture, mémoire d'un travail intellectuel en technologie p.56 ; Gestes professionnels et postures de l'enseignant, gestes d'étude et postures des élèves : quelles dynamiques ? Quels effets sur l'apprentissage ? p.60 ; Réussite de tous : quels leviers dans les pratiques ? p.63 -