Apprendre la musique ensemble : les pratiques collectives de la musique, base des apprentissages instrumentaux
Les cours à horaires aménagés, les ateliers de pratique musicale et l'accompagnement des groupes de musiques actuelles se multiplient dans les écoles de musique ; des initiatives d'orchestres à l'école ou au collège éclosent. Quelles que soient les raisons qui président à ces création...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , , |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Lyon :
Symétrie
2006.
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISBN 978-2-914373-16-6 (2-914373-16-3) La couv. porte en plus : "Pédagogie" |
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| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre la musique ensemble : |b les pratiques collectives de la musique, base des apprentissages instrumentaux |c Éric Demange, Karine Hahn, Jean-Claude Lartigot ; [préface de Henry Fourès]. |
| 260 | |a Lyon : |b Symétrie, |c 2006. | ||
| 300 | |a 1 vol. (226 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISBN 978-2-914373-16-6 (2-914373-16-3) | ||
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Pédagogie" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 203-205. Notes bibliogr | ||
| 520 | |a Les cours à horaires aménagés, les ateliers de pratique musicale et l'accompagnement des groupes de musiques actuelles se multiplient dans les écoles de musique ; des initiatives d'orchestres à l'école ou au collège éclosent. Quelles que soient les raisons qui président à ces créations de cours collectifs, on ne peut faire l'économie de penser les transformations des objectifs, de la manière d'enseigner et d'évaluer, et même de l'organisation des enseignements artistiques qu'entraîne le fait d'apprendre la musique à plusieurs. C'est à cette réflexion nécessaire que s'attache cet ouvrage. Missionnés en 2003-2004 avec toute une équipe par le ministère de la Culture pour un travail de recherche, les trois auteurs ont souhaité, après une synthèse de leurs observations de terrain (en France et au Québec), analyser mieux les enjeux pédagogiques et institutionnels d'une généralisation des pratiques collectives. S'appuyant sur des cas concrets de situations d'enseignement, les auteurs pointent aussi les craintes suscitées par ces changements et les évolutions à prévoir dans les métiers des enseignants. Enfin, les raisons invoquées pour justifier les pratiques collectives sont passées au crible, pour repérer celles qui sont porteuses d'avenir et peuvent donner naissance à de nouvelles institutions. | ||
| 650 | |a Instruments de musique |x Étude et enseignement |y 2000-.... | ||
| 650 | |a Musique |x Étude et enseignement |y 2000-.... | ||
| 650 | |a Enseignement |x Travail de groupe |y 2000-.... | ||
| 700 | 1 | |a Hahn, Karine, |d 19..- |4 aut | |
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