Environnements pédagogiques et pratiques novatrices
Le site de l'éditeur indique : "Après une première publication de référence, Comment apprend-on ? : La recherche au service de la pratique, ce second volume vient désormais compléter cet ensemble, autour de 40 études de cas approfondies d environnements pédagogiques du XXIe siècle qui ont...
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Éditions OCDE
cop. 2014.
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| Colección: | La recherche et l'innovation dans l'enseignement
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| Materias: | |
| Nota: |
OCDE = Organisation de coopération et de développement économiques |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Tabla de Contenidos:
- Résumé
- Innovation portant sur le noyau des environnements pédagogiques
- Leadership, conception, évaluation et feedback en matière d apprentissage
- Extension des capacités via des partenariats
- Mise en oeuvre des principes pédagogiques novateurs
- Créer l innovation
- Chapitre 1. Environnements pédagogiques et pratiques novatrices
- Introduction
- Les principes pédagogiques de l étude ILE
- S appuyer sur les données issues de la recherche en matière d efficacité et d amélioration de l école
- Approches pédagogiques
- Environnements pédagogiques
- Pratiques novatrices utilisées dans les cas du projet
- Synthèse
- Références
- Chapitre 2. Les apprenants des environnements pédagogiques de l étude de cas 35
- Introduction
- Les apprenants de l étude ILE
- Synthèse
- Références
- Chapitre 3. Innovation des éléments du noyau pédagogique
- Introduction
- Repenser le contenu de l apprentissage
- Repenser les ressources d apprentissage
- Élargir le profil des éducateurs
- Synthèse
- Références
- Chapitre 4. Innovation des dynamiques au sein des environnements pédagogiques
- Introduction
- Regrouper éducateurs et enseignement
- Regrouper les apprenants
- Reprogrammer l apprentissage : innover l utilisation du temps
- Élargir les répertoires pédagogiques
- Synthèse
- Références
- Chapitre 5. Conception d organisations pédagogiques formatives
- Introduction
- Leadership pédagogique
- Le rôle central du leadership et de la formation des éducateurs
- Voix de l apprenant
- Les organisations assurant un apprentissage formatif ont besoin d informations détaillées sur l apprentissage
- Le rôle clé du feedback et de la refonte
- Synthèse
- Références
- Chapitre 6. Élargissement des environnements pédagogiques par les partenariats
- Introduction
- Partenariats avec des établissements d enseignement supérieur, des entreprises et des organismes culturels
- Familles et communauté au sens large en partenariat avec l environnement pédagogique
- Partenariats créateurs de réseaux d environnements pédagogiques
- Synthèse
- Références
- Chapitre 7. Redéfinition de la nature des principes d apprentissage
- Introduction
- L apprenant au premier plan
- La nature sociale de l apprentissage
- Réactivité aux motivations et aux émotions
- Sensibilité aux particularités individuelles
- Évaluation pour l apprentissage
- Connexité horizontale
- Interconnexions entre les principes
- Synthèse
- Références
- Chapitre 8. Création et pérennité de l apprentissage novateur
- Environnements pédagogiques novateurs le cadre ILE
- Repenser les hypothèses fondamentales concernant le système d enseignement
- Aller de l avant : créer et maintenir le changement
- Références
- Annexe A. Les sites d innovation étudiés
- Introduction
- Les sites d innovation étudiés
- Annexe B. L univers des EPN et les protocoles d études de cas en bref
- Le modèle d Univers
- Le protocole de l étude de cas Inventaire en bref